一年级数学上册 比大小 教学设计

比 大 小

鹿泉经济开发区方台小学  李会梅

　　【教学目标】

　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

　　【教学重难点】

　　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

　　【教学准备】

　　教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉

　　的图片二个。

　　学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

　　【教学过程】

　　一、复习旧知：

　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是及？

　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

　　二、新知讲授

（一） 看图听故事

出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）

你能帮小猴分水果吗？

问① 图上有哪些水果？分别是多少？

  ② 图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？

（二） 学习“>”“<”和“=”符号

1、 教学“=”（猴和桃比）

猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下

2、 教学“>”（猴和香蕉比）

（1） 看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）

（2） 观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

3、教学“<”（猴和梨比）方法同2

（1）看图猴比谁少？

（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数

5、发散思维

A.看图还可以谁与谁比？

B.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？

 三、知识运用

1、 P₁₇做一做。

2、 P₁₈第3题

回忆整节课，我觉得学生学得比较积极，在课堂中我尽量做好以下几点：

整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够，好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出，这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。

在教学中，应根据实际情况改进教学资源，为学生提供充分的动手实践机会，最大限度地调动学生参与学习过程。可以在教室里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式。使学生在口算、手动的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。