生活中的数学二

课题

认识钟表

课时

1课时

班级

编写者

梁红

一、教材内容分析

《认识钟表》是一年级上册第七单元的教学内容，本节课要求学生观察钟面的结构，认识整时并会正确的书写。是学生建立时间观念的初步尝试，为以后几时几分奠定基础。

二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认识钟面的结构，会拨出、读出整时，正确书写整时的两种表示方式 。

2、结合生活经验逐渐培养观察能力和动手操作能力。

3、引导学生养成遵守时间和爱惜时间的好品质。

三、教学重难点

教学重点：知道钟面的结构，会拨出、认读整时。

教学难点：正确书写整时的两种表示方式 。

四、教学资源准备

课件、钟表模型

五、学情分析

一年级的学生在每天的生活照潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，但是他们认识钟表，认读时间的方法是零碎的、不具体的，还需要在老师的指导下，科学的概括认识整时的方法。

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、游戏激趣，导入新课

二、自主探究，认识钟面，找出区分时针和分针特点。

三、突破难点，认识整时，学习书写整时的两种表示方式。

四、实践应用，巩固新知。

五、课堂总结

六、板书设计

七、教学反思

1、我们的时间游戏就要开始了，想一想规则，游戏开始。

老狼老狼几点了？

x点了。

2、我们玩了一分钟的游戏，我是怎么知道这个时间的呢？（手表）你还知道的哪些钟表？钟表王国里有许多钟表我们去钟表王国看看吧！我们要认识钟表（手势指读板书）。

1、这些钟表大小不一，形状不同，但它们都拥有钟面。

这个钟面是什么形状的？

钟面的周围有什么？（1到12,12个数字）

钟面的中间有什么？

你怎么认出分时针和分针的？（时针短、粗；分针长、细）

2、老师总结：

钟面的周围有1到12,12个数字。

钟面的中间有粗短的时针，细长的分针。

1、我们一起找一找钟表的小秘密，把这个秘密记在心里你就可以玩游戏了。

它的时针和分针都可以转动，当分针指向12的时候表示整点，时针指几就是几时。（教师示范，教师操作学生说出时间）

2、你们可以玩游戏了。

游戏钟表师我来说你来拨，请先听清楚游戏

玩法：用你的钟表按要求拨出整点。

要求：1安静操作。

  2拨好后用坐姿告诉老师。

拿出钟表。

放回钟表。

3、你们都是优秀的钟标师我们刚刚都拨了许多时间你能记住这些时间吗？怎么把它们记住呢？（写出来）

书写整时有两种表示方式。

第一种：x时。

第二种：x：00。

4、它们有哪里是不一样的。

1、我来拨出时间你来写，请你做一名小小的时间记录员。

玩法：把钟表上的时间用两种方式记录下来。

要求：1安静记录。

2写好后用坐姿告诉老师。

2、难度加深请你用两种方式写出这三个钟表的时间。

3、请你做小老师看一看自己写的时间对不对，一定要看仔细呀！

1、你们今天做了钟表师、小小记时员，谁能帮帮我？只有通过我的考验你才有资格帮助我。

提问：你今天学到了什么谁来告诉我？

认识了钟面，会看钟表的整时，还会书写整时的两种表示方式。

2、我们太厉害了来看看老师写的这几个时间有什么问题，谁来改一改？

3、眼睛厉害改的也很正确，表扬一下自己吧！

老师奖励你们再玩一遍游戏。

老狼老狼几时了？

x时了。

请你们也来帮帮小明吧！帮他记一下时间。

认识钟表

钟面：1到12,12个数字

时针  粗短

分针  细长

整时表示方式：

      x时

X：00

举手大胆发言

数字

指针

学生操作，学习书写表示方式。

学生练习书写钟表的两种表示方式。

培养学生总结归纳的能力，知道发现问题要及时改正。

激发孩子学习兴趣，激发学生主观能动性，营造积极、活跃、民主的学习氛围。

观察钟面，更加清晰的知道钟表包含哪些部件，时针和分针的特点。

让学生在快乐的游戏中巩固所学，突出学生的主体地位，而且培养独立思考和语言表达能力。

看书写结果检测这节课学生掌握情况。

课堂总结和学生一起回忆整理本课题所学，加强巩固。