《方向与位置（一）》教学设计（三年级数学下册）

教学内容：

认识东、南、西、北四个方向

教材例1及“做一做”,练习一的第1、2题。

教学目标：

1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3.从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

1.根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.能正确描述出物体所在的方向。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1. 情境导入

谈话：老师这有一个谜语，你能猜出来是什么吗？

（多媒体出示谜语）

谜语

一位勤劳老公公，天色一亮就开工。

若有一天不见他，不是下雨就刮风。（谜底：太阳）

学生猜谜语。

2. 导入新课。

同学们，你们知道太阳在我们生活中有什么作用吗？

学生:太阳给我们带来光明

      太阳一出来暖洋洋的

……

教师谈话：同学们说的非常棒，太阳不仅给我们带来温暖和光明，它还可以给我们指引方向。早晨太阳从（  ）升起来，傍晚从（  ）落下来（学生在教师引导下填空）。生活中如何确定方向呢？今天我们来一起学习一下吧。

二、探究新知

1.辨认东、南、西、北四个方向。

(1)找一找教室里哪面是东（学生想一想太阳升起的方向，确定哪面是东）。

(2)请同学们面向东站立，想一想后面是哪（西）

(3）提问:左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南)

(4)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。

（多媒体出示儿歌，帮助学生记忆）

早晨起来，

面向太阳，         

前面是东，

后面是西，  

左面是北，

右面是南。

2、教材例1（多媒体出示情境图）

(1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?

学生1:小明是面向东站立的,因为早上太阳从东边升起。

学生2:我也同意小明是面向东站立的,我是从上面的文字中知道的。

(3)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

(4)把结果填在教材上。

3、小游戏

请同学们根据指令站在讲台的东南西北不同方向。

三、课堂练习

1、教材第5页练习一的第1题。

说一说,教室里的东、南、西、北面各有什么。

2、教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

四、思维训练

提问：你还知道哪些辨别方向的方法？

学生1：中午的时候太阳在南面。

学生2：秋天来了，大雁往南方飞；春天往北方飞。

教师补充：1、夜晚，可以通过北极星找到北面

          2、大树枝叶稠的是南，稀疏的是北

          3、北方的民居大都是坐北朝南……

同学们，通过这些忠实的“向导”，我们就可以先确定一个方向，再找其他三个方向，以后就不会迷路了。

五、课后作业

1、查找资料，找一找还有哪些方法可以帮助我们辨别方向。

2、放学回家的路上，同学们用心观察自己是朝哪个方向走的，记录下来。

板书设计：

方向和位置

东     南       西       北

教学反思：

1、本课是学生在认识前后左右的基础上，继续学习东南西北。因此我在设计时注重让学生在已有的认知基础上展开学习。

2、本节课从学生熟悉的课堂上入手，让学生先辨清教室里的方向。学生能根据太阳升起的方向确认东面，再通过读儿歌、做一做等形式认识其他三个方向，收到了较好的学习效果。