李村中心幼儿园大一班——《图形排排乐》

图形排排乐

                                  大一班  梁涛

活动目标：

1.感知图案中有规律的序列（横向），能用语言描述出排列规律。

2.活动中发展细于观察、勤于分析的能力，体验思维游戏的乐趣。

活动准备：

1、两种排列规律的范例条（○□○□、○□□○□□）。

2、三角形、圆形、正方形图形若干,胶棒人手一个。

活动过程：

情境导入

教师（1）：哎！你在玩什么呢？玩的这么入迷？

教师（2）：我在给图形宝宝排队呢，这个实在是太有趣了，里面有好多种方法。

教师（1）：哦！原来你在玩这个啊！小朋友们你们想不想玩儿这个游戏呢？

教师（1）：老师这里也有一些图形宝宝，咱们一起来看看吧！

集体探索

1.教师依次出示两种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

      出示范例条○□○□。

教师：这些图形是怎么排列的？它们的后面还应该怎么排？

2.出示范例条○□□○□□。

（1）教师：看看它们是谁？都是怎么排的？它们的队伍后面应该怎么排列呢？

（2）教师：它们的排列规律是什么样子的呢？

操作练习

步骤1：教师引导，幼儿操作。

刚刚看了老师准备的图形范例。那么现在咱们就用昨天小朋友们自己剪得图形宝宝来排列吧！现在请小朋友们跟老师一起来操作一种最简单的排列方法。

注：幼儿与教师共同排列。

步骤2：幼儿通过观察、分析，排列图形。

小朋友们做的都非常棒，那么现在小朋友们自己来排列○□□○□□图形的顺序图。

注：幼儿自己完成排列，教师巡回指导。

步骤3：师幼比赛制作。

  刚刚我们学习了两种排列顺序，小朋友们都已经理解了顺序的排列方法。我刚刚用了两种图形宝宝来排队，现在咱们再请出一位图形宝宝来参加咱们的游戏，增加游戏难度。比赛参加人员为听课的老师们和小朋友们。比一比谁排列的方法最多而且非常的准确。

注：需幼儿独立完成任务，教师巡回指导。

成品展示

请小朋友代表者与听课老师代表着上台展示自己的顺序图并讲述其制作排列顺序。

活动反思：

本节活动为幼儿提供的学习氛围相对比较轻松，不会给幼儿带来压力。下面我将本节课程中出现的问题或老师们提出的建议做一个总结。

1、让幼儿在黑板上画图形时要画在图形的后边（图形不宜贴太高）。

2、课堂气氛轻松、自然、流畅。

3、鼓励语、引导语引用良好，但在大班下学期教学中鼓励语要适当的减少。

4、在幼儿回答问题时，教师引导幼儿用完整的语言回答。

5、幼儿在黑板上画图形时，要用彩色粉笔区分（示范图形正方形的颜色再亮一点）。

       ‚让幼儿画图形不如改为让幼儿贴图形。

6、本次活动先集体探索再自我创新，课堂思路清晰、节奏适中。

7、让个别幼儿讲述组合排序改为集体讲述，可以增强幼儿注意力。

8、在图形前加“第一组、第二组”表示会更容易区分。

9、排列顺序至少排两组，才可以算一个完整的排序。

10、画正方形时幼儿出现绘画错误，教师及时给与纠正。

本节课程相对比较成功，也让幼儿充分的体验到在学中玩儿、在玩儿中学的学习理念。当然，在一些小细节上也需要我多加注意，及时改善。