“铸就孩子的明天” ——浅谈小学英语教学中法制教育的渗透

“铸就孩子的明天”

——浅谈小学英语教学中法制教育的渗透

             鹿泉区实验小学  闫文静   

国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各部门、各学科、各环节、各个方面为主”，“讲法制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。因此，加强小学生法制教育，必须充分发挥课堂教学主渠道的作用。《英语课程标准》中也明确指出“英语是基础教育的必修课程，……通过英语的学习，要帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”而小学英语教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。在英语教学中我们可通过多种途径渗透法制教育，挖掘教材里面韵教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。现就法制在小学英语教学中的渗透谈几点体会：

一、创造和谐的法制环境

英语课堂要进行法制教育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。我们面对的都是天真烂漫的孩子们,他们的年龄特征和心理特征就要求我们作为小学英语教师在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；引导学生树立正确的价值观。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育，用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辨别，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励.只有在这样民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛中法制教育的目的才会充分得到实现。

二、“树立榜样，激发情感”渗透法制教育

教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生产生着直接的影响。教师是学生的最直观的榜样。教师又是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要具有敬业精神，要热爱事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。另外，少年英雄和学生身边的榜样，这些最接近学生生活的榜样最易被学生接受，最易激起学生的上进心。教学中教师要善于运用身边的榜样的事迹去教育感染学生，激发他们向身边的榜样学习。例如我向学生展示了两张试卷：一张等级是A；一张等级是B。教师通过与学生的交谈，引导学生明白Why did he get the best rank ? Because he worked harder . 通过上述交谈培养学生不怕困难、刻苦学习的精神。这样学生的观念就会发生巨大的转变即：变“要我学谁”为“我要学谁”。通过上述作法可以唤起他们内心的情感体验使他们对身边的事物产生兴趣，从而达到我们的教育目的。

三、开展课外法制教育实践活动

小学英语课外活动形式是多种多样的，因此，在组织活动时要注意结合教学内容，明确德育目的，做到德与智的有机结合。课本剧表演，要求小组全体成员一起根据所学，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等，拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；母亲节到了，要求学生亲手制作卡片，写上Happy Mothers’ Day！等祝福之类的话语，并把它送给妈妈，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬父母的美好美德。实践表明，在小学英语教学中渗透法制教育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，提高学习的自觉性。只有在教学中有计划、有目的地渗透法制教育，小学英语课堂教学就能为全面提高学生素质出一份力。

四、深入钻研教材 挖掘法制教育素材

依据各学科教材挖掘德育素材是课堂法制教育渗透的前提。英语学科中含有丰富的德育素材，只要教师深入钻研教材，明确教学目的，通过融合、渗透的方法抓住德育教育的切入点和结合点，就能很自然的寓德于英语教学活动之中。冀教版教材从教学内容到教学方法，从编写形式到编排体例，均体现了贯彻德、智、体全面发展的教育方针。在语言教学方面，恰当地处理了智育与德育、教与学、知识与能力的关系，注意了学生的素质教育。在教材内容方面，比较浅显易懂，与小学生的生活环境相适应，涉及到同意、帮助、邀请等思维活动，抱歉、感谢、关心等道德态度以及介绍、问候、告别等社会礼仪，这些语言材料就是很好的德育素材。例如，在学习问候语句后，教师可以跟学生补充讲解问候语的重要意义（可以是故事或小笑话），让学生在课后养成自觉恰当地使用问候语的习惯，这样不仅让学生复习了这些问候语句，又让学生学会了一些基本的社交礼仪。

另外，教材上还有许多文化背景知识，教师应尽量让学生了解，这不仅有助于激发小学生学习英语的兴趣，掌握课文的内容，还可以培养学生对不同文化的理解、包容和尊重。比如，在学习有关颜色的单词后，可以组织学生收集不同国家的国旗，然后要求他们用英语说出这些国旗中含有的颜色，看看哪个国家的国旗含有的颜色最多，为什么中国的国旗是由red和yellow两种颜色组成的，这些问题不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，而且还可以让学生了解不同国家的文化，加深爱国热情。

总之，在英语教学中把法制教育引入英语教学，适时地渗透法制教育，充分挖掘小学英语教学中的法制教育因素，利用多种教学手段有机渗透法制教育，有计划地对小学生进行爱国主义和远大理想等方面的教育，教书育人，寓德育教育于小学英语教学之中，使学生成为一个自信、健康、向上的英语学习者，为“乐”学而“学”，更为“德”学而“学”，我们应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非的能力，使他们成为知法、守法的合格公民。