谈有效的英语课堂用语（二）--东营小学

小学阶段的学生只能运用简单的语言形式来展开活动，但他们能够理解的语言形式往往会比能够说出来的多得多。教师尽可能地了解自己学生的知识掌握情况，尽可能多的向学生输入大量的，贴近生活化的语言，在课堂教学中创设一种说英语的氛围，这样，学生才能够积极、主动地与老师配合，才能达到预期的目的。比如教师在教学Time这个话题时，先进行一个猜谜活动，为学生输入大量的英语：It is round. you can put it on the wall. You can also put it on the table. It can tell you the time. Please have a guess. What’s this? 接受和理解能力较强的学生很快就会猜出来是“o’clock”，但老师不能急于公布答案，应帮助有困难的学生，老师再放慢速度，一边说一边加以辅助动作再说一遍。这样班上大部分学生都会猜出来，教学过程中，猜出谜底是一个内容，更重要的是要让学生理解谜面，听懂老师的描述。长期进行这样的听力和交际训练，学生的听力和口语表达能力将会有明显的提高。