人教版一年级下册第二单元整理与复习教学设计

人教版一年级下册第二单元整理与复习教学设计

教学要求： 

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。 

教学难点：正确熟练地进行计算。 

教学准备：一张20以内的退位减法表  口算卡片数张   

教学过程： 

一、基本训练 

听算  

   12-9    14-6    15-7     16-9    13-7   

  （全班齐练，集体订正） 

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 

二、练习指导 

1、退位减法表 

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） 

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 

2、练习 

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。 

3、一画四式 

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正 

三、课外作业 

   P24：2 

教学反思：  1.通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理，经过课堂上的归纳整理，有效地沟通了知识间的内在联系。  2.发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作、自主探究完成。在这个过程中，老师只是适时提出问题，进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。