《秋天》教学设计（语文）

《秋天》教学设计（语文）

铜冶镇西良厢小学  罗瑞霞

第一课时

教学目标

　1、认识10个生字，和木字旁、口字旁2个旁。

　2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

　3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

学情分析

由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，知道秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。

重点、难点

重点：认识10个生字，正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

难点：认识木字旁、口字旁2个旁。

准备：1、生字卡片。

       2、多媒体课件

教学过程

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。分别是哪几个季节（指名回答），那现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

(板书课题：秋天) 指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、课件播放秋天。

2、学生齐读课文。

3、男女生分开读课文

4、数一数，课文一共有几个自然段？（自然段的前面有两个空格，多媒体依次出现老师带着学生标自然段）

5、出示课件，在课文中认读生字（标红色的字体）

（1）指名生读第一自然段，认识生字“秋、气、了”，树叶、片，认识木字旁、口字旁2个旁。

教师出示卡片“秋”，学生观察秋的左边是什么字（禾）右边是什么字“火”，师说“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请同学们自由说一说，并试着给秋组词。

“气”组词“天气”（找朋友，组一组词）

秋天来了，天气（凉了），学习“了”并给找一找朋友，组词。

“一片片叶子，出示图片，“一片片叶子”并学生组词，积累应用，说一说“一片（）”

出示“树叶”卡片，同学们观察树子左边是什么？并讲“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁讲捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。

出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。

（2）指名学生读第二自然段

认识生字“大、飞、会、个”以及人字头

教师出示卡片“大”让学生观察大是“人”字多一横，并给它找好朋友组词。

“飞”让学生观察“飞”的图片并做动作

“会”通过“一会儿”的意思，让学生说一说组词。“个”组词（指名学生说一说）

6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

三、再读课文，背诵课文第一自然段

1、出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（齐读课文第一自然段）

（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（并板书：天气、树叶）

（2）引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”

师范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

分别出示一片树叶和一片片树叶的图片，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多（并板书：一片片）。

指名学生朗读句子，抓住重点“一片片”体会飘落的树叶很多。

师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）

引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。

（1） 齐读课文第一自然段。

（2） 板书引领，指导学生背诵。

（3） 同桌互相背诵，指名尝试背诵。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？（指名生读）

五、作业

回家把认识的字给爸爸妈妈读一读并说一说秋天是什么样的

六：板书设计

秋天

天气       凉了

树叶       黄了