信息技术、多媒体与初中英语教学

信息技术、多媒体与初中英语教学

河北省鹿泉市上庄镇中学 李爱军

信息技术随着计算机多媒体技术的推广应用使现代教育发生了革命性的变化。计算机多媒体通信和计算机网络这些信息技术在教育教学中的应用，尤其是在英语教学中的应用，大大促使学生们根据自己的兴趣和需要，选择 相应的计算机辅助教学软件，通过与计算机的交互进行个性化学习。教师能够使用多媒体为学生们创造更加开放、民主的教学环境，为学生提供了一个生动有趣的学习环境。学生通过计算机网络，特别是因特网，在更广阔的领域内获得自己感兴趣的信息，也可以与学习伙伴进行讨论交流。也可以向专家学者请教。同时，学校也可以通过通信和网络系统开展远程教学，使更多愿意学习的人有一个进一步学nide changing    习的机会和空间。这种开放式的教学是传统式的教学无法比拟的，不仅使教育教学的规模形式发生了变化，而且还满足了更多认得学习需要。教师既提高了教育教学的能力，又拓展了知识面。学生学习能力加强了，学习的积极性和兴趣性更加浓厚了。

一、 多媒体教学拓宽了教师的知识面，打破了单一的传统的教学方式。

多媒体教学的实施，教师从网上可以查询一些游泳的教学资源，参考一些有价值的教学课件，加以补充为己所用，也可以资源共享，相互交流，相互探究，大大地提高了教师的备课效率，原来通过几天时间才能查询到的资料，现在可以用几分钟就能办到了；原来教师只是用书本嘴巴加粉笔的时代将一去不复返了，而代替它的是图声文并茂的多媒体教学。学生们会在这生动有趣的教学中学到枯燥无味的课堂教学中学不到的知识。学生们的学习积极性也会加强的。学生们的学习成绩也会不言而喻了，教师们的教学成绩也会显著提高的。

二、多媒体教学的使用加大了课堂45分钟的教学效率和学习效率。

教师们在完全充分的备课前提下，运用多媒体教学能大大地增加课堂的教学容量。由于原来教师必须得在课堂上书写，或勾画，这就需要花费很多的课堂时间，而利用了多媒体教学这些事情都在课下所做的课件中体现出来了，这样当然就缩短了课堂的教学时间。原来练习写在小黑板上容量相当的小，学生要在课堂上做大量的练习，教师就要在黑板上写，这就耽误了很多时间，而运用了多媒体教学，这些教师、也可以在课下把这些写在课件上，课堂上只要把它拿出来一放就可以了。这样就增多了课堂上的练习时间了。节约下来的时间学生们可以自由支配，也可以引导学生们进行自主的去学习。这样会不会加大教师们45分钟的教学效率，会不会提高学生们的学习效率呢？

三、             多媒体教学可以提高教师的工作效率。

原来教师们在评点学生作业或作文时，要面批面改，把学生们出现的问题得写在黑板上既费时又费力。而运用了多媒体教学后，教师可以在课堂上对学生们的作业通过多媒体进行有针对性的讲评，学生们可以看到作业的问题出在那里，自己的作文那里出现了问题，学生们会感到身临其境，下次就不会出现类似的现象了。教师的工作效率就提高了。

四、             多媒体和信息技术的引入同时也加宽了学生们学习的知识面。

   学生们也可以通过网络学到课本上不曾学过的知识和一些自己不明白的英语问题，还可以通过网上的远程教育学习英语知识，也可以在网上提出一些自己不懂的问题让网络给予解答，这样学生们的知识面就拓宽了。

五、多媒体教学还可以提高教师们的自身素质。

就多媒体而言，教师首先要学习和掌握信息技术和多媒体教学的各种使用能力和技巧以提高自己的自身修养。这关乎多媒体课堂教学的成败的关键，如果你课件做的不错，备课也不错，但是不会使用多媒体，那么你的多媒体课就不可能会成功。再者，信息技术和多媒体教学的使用，学生们的知识范围来源较广，这就需要广大教师更得通过各种渠道加强本身的专业素质水平，要多积累，多学习，以适应各种突变情况的发生。教师还可以通过网络掌握社会各种知识的需求，以便运用在课堂教学中， 到达事半功倍的效果。

事物是一分为二的。任何事物都有它的两面性，我们既要看到它的优势，并合理地去利用它们，又要知道他们的弊端，并想方设法地去克服它们。

1．教师要切实合理地充分运用多媒体教学，这里是指合理运用是要用得恰如其分，而不是每堂必用，要做到该用的用不该用的就不用，不能用机来全部代替人，一定要忌画蛇添足。

2．教师要在真正有了驾驭多媒体能力的前提下才能在课堂上使用。不然的话就适得其反，就会影响课堂的教学效果。

3．利用多媒体教学还应注意色彩的搭配问题，不要过于花哨，不要使用色彩不太清楚的颜色，致使学生们看不清楚，而影响了教学效果，甚至会出现这堂课毫无效果。

4．多媒体教学提倡集体备课，分单元负责的方法，并责任到人，资源共享。不然可能会增加教师的工作量，而使教师的负担加重。

总而言之信息技术和多媒体教学利大于弊，还应大力提倡。