三年级音乐《小伞花》教学设计（音乐）

三年级音乐《小伞花》教学设计（音乐）

上庄镇 台头小学 吴娜

教材分析 ：   

《小伞花》是湘教版小学三年级下册第七单元友爱之花中的一节歌曲演唱课。《小伞花》曲调欢快活泼,富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上,给人以意犹未尽的感觉,引起人们无限的遐想。

教学目标：  

新课标指出，艺术课要注重用艺术的形式打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感。根据学生的年龄特点我是这样制定本课教学目标的：

 知识目标：学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。     

能力目标：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。 

情感目标：通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重难点：

1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。

2、掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。

教学过程：

教学要突出学生的主体地位，因而在教学过程，我只做必要的引导，简单的提示，给学生尽可能大的自主探究空间，让学生自己发现问题，解决问题。本课设计了四个教学环节：1、导入2、学习歌曲3、引导学生有感情的演唱歌曲   4、拓展延伸，升华感情。

 （一）导入

1、我以下雨声为切入点，让学生感受雨之声（播放下雨的声音，让学生切身体会下雨的感受），引出雨这一主题。

提出问题：1、当天空下小雨的时候，是发出怎样的声音的？（滴答滴答）当雨越下越大，这时候雨点声音又有怎样的变化呢？（声音变大，哗啦啦啦为学习新歌做铺垫）

2、老师用语言启发孩子的想象，让孩子们想象天真的要下雨了，可没带伞怎么办呢？（此时老师露出焦急的神色,以此引出歌曲里的故事，为学习歌曲做铺垫。）

（二）学习新歌：

1、初步感受歌曲（放动画课件）。 

2、第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲的内容及情绪。 

3、第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。（播放教学多媒体课件）

4、教师有感情的范唱

5、指导学生用 la 、lu等字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。

6、鼓励学生加入歌词练唱。并帮助学生从中找出难点。 

7、解决歌曲难点 

（1）顿音记号

1、我先让学生打一遍节奏，然后我在有顿音记号的地方再打一遍，通过对比法让学生感受顿音记号的作用.

老师总结顿音的作用：出现顿音记号就要求我们在演唱这部分的时候声音要轻巧、短促、而且要有一点跳跃感。（让学生打节奏读出带有顿音记号歌词，再唱出带有顿音记号的这段歌曲）

（2）附点节奏 

(2）讲解附点节奏  三年级的学生对于附点节奏时值的掌握还不准确我是这样教授学生附点音符时值的长短的。（老师打出节奏型，学生跟老师打节奏，再配以歌词来练习附点节奏。）

（打着节奏学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走走走走）。（一个字代表一个八分音符，打着节奏来练习这段话，反复几次后学生发现哪个字占的时间长，哪个字占的时间短，于是也感知到了附点四分音符时值的长短，再加上歌词进行练习，于是在唱歌曲的时候能很好的掌握附点音符的时值）再配以歌词边说边走来练习附点节奏。

 板书附点节奏：4/2  ×·× |×·×× |×·×|× - ‖ 

（解决重难点以后，老师指导学生齐唱歌曲，注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。

（三）引导学生有感情的演唱歌曲

引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？

师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。 

师：让我们想像雨中的情景，想象那伞下的张张笑脸，我们唱的时候表情也该是甜甜的快乐的，还可以用自由的动作随着音乐摆动。

（四）拓展延伸，升华感情

1、演唱形式的变化，由齐唱变化为领唱

2、给学生表现的空间和舞台，鼓励学生发挥想象，自编情景剧，可以穿插演唱和舞蹈、旁白等。

总结

今天我们学习了小伞花，它不仅是小伞花还是什么花？（让学生自由拓展说出友谊之花、互助之花、团结之花、有爱之花等）老师一一写在黑板上并在这几个字周围画上花朵。

老师总结：这把美丽的小伞不仅能帮我们挡风遮雨，而且还是人类的好朋友，相信在你们生活的小伞下一定还有更动人的故事，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂！在欣赏《爱星满天》的歌曲中结束本课。