《蝴蝶的家》教学设计

8 蝴蝶的家

南铜冶小学 李丽慧

【教学目标】

1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。

2．能在阅读中提出自己的问题，并试着分类。

3. 筛出最值得思考的问题，并尝试解决。

【教学重难点】

1．能在阅读中提出自己的问题，并试着分类。

2．筛出最值得思考的问题，并尝试解决

【时间安排】1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入新课。

1．出示蝴蝶图片。

师：同学们，今天我们一起学习《蝴蝶的家》，看到这个题目，你想提出什么问题？（学生写在书上，教师板书：蝴蝶的家）

二、自读课文，提出问题。 　

1．同学们提出的问题可真是丰富啊，方方面面都有涉及。你还记得我们在前两课学习了哪些提问方法吗？（板书）

文章的词句；文章的内容；文章的写法；生活角度

2．打开课本，听配乐范读正音。 　　　

   检查生字词、多音字

 　　　躲避   震撼    喧嚷    屋檐  家雀儿

3．默读课文，想想说说：　　　　

课文主要讲什么？遇到疑难问题时做好标志。 　　

　　我为雨中的蝴蝶感到担忧，不断寻找蝴蝶的家在哪里，而最终无果。

    针对寻找过程，大胆提出问题，写在旁边或后面。

三、问题分类，合作筛选。

1．小组讨论解决问题，将不会的问题分类整理到问题清单上。

2．小组讨论，筛选出最有价值的一个问题。小组长将这一个问题写在问题条上交给老师。

筛选依据：

1.有些问题不影响课文内容的理解，可以不选。

筛选出有助于理解课文内容的问题。

2.筛选出可以引发人思考的问题。

四、研读课文，尝试解决。

1、小组长读出问题条，删除、合并重复问题。

2、带着问题进入课文学习，解决问题。

五、总结升华，点明主旨。

1.你能用一句话评价一下“我”？（板书：关爱生命）

2.蝴蝶的家到底在哪里？