“双减”政策下小学英语单元作业的设计

“双减”政策下小学英语单元作业的设计

南庄小学英语教研组

“双减”政策中对作业布置提出了新的要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，同时要求教师提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，并加强作业完成指导。对于我们英语组的老师来说，这既是一种挑战，也是教育观念的重构。

于是，我们仔细研读课标，充分解读教材，发现教材中有的单元是以话题为主题，因此我们以话题为导向，关注单元的整体教学目标，设计单元整体作业。单元整体作业设计将一个单元的教学内容、知识点整合起来进行作业的设计，使其达成合力。这无形中构建了课时内容间的联系，厘清知识脉络，从而有效实现语言的综合运用。

通过本次教研，老师们对于单元作业设计有了更深一步的认识，我们认为“单元主题作业” 的设计核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务，得到对语言的亲身体验，形成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥染。

单元主题作业的设计，有以下几点原则

1.整体设计

每一课时的作业必须基于教材单元话题，分课时作业之问要有内容上的衔接性和要求上的递进性，与单元总体教学目标形成整体。

2.分层设计

和教学设计- 样，作业设计也需要关注学生的差异性，根据学生的能力设计分层作业，使行个层次的学生都能有质量地完成作业。

3．趣味设计

打破以抄、读、吉为主的传统作业模式，根据学生的年龄特征和生活经验，设计富有童趣的英语作业，使学生保持良好的学习心态，学中有乐，乐中有知。

英语单元作业整体设计,以期提升作业的针对性、时效性,从而激发学生英语学习热情，培养学生英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。