篮球教学中运用游戏教学提高学生兴趣

篮球教学中运用游戏教学提高学生兴趣

莲花营小学 刘利肖

篮球作为一项全球风靡的运动竞技项目在我国同样倍受人们的喜爱。然而，对小学生来说竞技体育吸引力却远远小于游戏类体育项目。起初詹姆士·奈·史密斯博士发明篮球运动，从其设想和愿望来看是发明一种新颖的球类游戏，而后随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高才转变为竞技运动项目。因此，在小学篮球课堂教学中要吸引学生眼球，提高学生对篮球兴趣，我们要淡化篮球的竞技性，可以结合教材内容及学生实际，多采用游戏的教学方法，调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。

在中年级篮球教学实践过程中，让学生自主地以感受和体验篮球特征价值和乐趣为主线，不过分追求技战术细节，很好的符合了篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。而且采用篮球游戏教学法可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。将篮球游戏融入到教学之中,使单一的练习方法和手段，变得具有趣味性、娱乐性、竞争性和锻炼性等特点，有利于调动学生学习兴趣和完成教学任务，提高教学效果。使学生在身心愉快、轻松活泼的气氛中既接受基本知识、技术和技能的学习。

一、篮球游戏教学法在篮球教学中有着重要的作用

篮球游戏以其广泛的人际沟通促进学生团结协作精神人际沟通，它是人们建立良好人际关系的必要途径。在以教师为主导的体育教学活动中，学生往往处于被动地位，其人际沟通多属于专制型，而篮球游戏活动除了能发挥教师的主导作用，还能最大限度地调动学生的主体意识，体现了生动活泼的教学活动。因此在这种教学形式下人际沟通一般属于三角型沟通，即由教师发起，在其与全班进行沟通的同时，允许学生之间的沟通，建立融洽的生生关系。因此，篮球游戏活动中学生不仅可以得到教师的支持帮助，还可以在学生之间建立起互助合作的关系。这样一来，学生沟通的渠道明显增多，交往范围扩大，良好全方位的人际关系得以建立。 特别是学生与学生之间的沟通，有利于学生间产生亲近感，消除孤独、恐惧等心理，强化团结协作的团队精神。

篮球游戏教学法以其适宜的运动负荷来增强学生体质运动负荷是学生在课中做练习时身体所承受的生理负担，它反映练习过程中学生生理机能的一系列变化。合理地安排运动负荷，对促进学生的身体协调发展具有重要作用。由于篮球游戏活动过程是一个依据各种信息反馈进行不断调整的控制过程，因此，教师可以通过对学生动作、活动秩序等入微的观察，分析和判断学生的生理负荷，及时采取措施调整游戏活动的运动负荷，达到良好的教学效果。

篮球游戏教学法以其娱乐性降低学生的焦虑水平。学生对体育的喜爱程度以及在体育活动中获得快乐，是扩大身体活动的心理效果的重要因素，如果学生不喜爱所从事的活动，那么活动后感到满意快乐或产生良好的情绪体验是不可能的。游戏使学生在与对手抗争中斗智斗勇，在与同伴的默契配合中互帮互助，在战胜困难、战胜自我的同时，体验到愉快和欢乐。这种良好的情绪气氛给学生一种蓬勃向上的激励，进而调节其不良情绪。

篮球游戏教学法以其竞争性增强学生自信心。参与竞争、接受挑战是少年儿童的心理特点，他们的很多积极情绪也是在竞争与挑战中得到发展和完善的。因此，小学中高年级学生在参与体育锻炼时更加倾心于带有一定竞争性的活动。篮球游戏活动的特点之一便是其形式是多种多样的，竞争的内容可以随意变通，体力、技巧、智力，运气、同伴的协作能力、集体的竞争力量、应变能力、勇气等等都可以竞争，使学生能通过挑战来增强学生的自信心或者不服输的精神。

篮球游戏教学法以其锻炼性促进学生良好人格特征的形成。就健身功能而言，篮球游戏活动与其他体育活动同样具有健身作用。但是由于篮球游戏活动是综合性很强的一种特殊的体育手段，因为先天身体素质好，身体健康的人后天的锻炼常常表现出朝气蓬勃、心情开朗、精神振奋、精力充沛、情绪稳定，能正确对待学习中的各种困难并产生积极的反应，其学习焦虑水平较低。而身体虚弱、素质较差、健康状况不佳者常常心境恶劣、抑郁寡欢、烦恼消沉、萎靡不振，面对学习困难很容易引起情绪波动，产生忧虑与不安。因此，利用篮球游戏活动对学生进行全面的身体锻炼，可使学生身体健康处于最佳状态，进而促进其心理健康发展。

  二、制定篮球游戏时应注意的事项

游戏的选择应具有教育意义。教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。

游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择。针对女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而男生的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性。根据教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。通过游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

应根据篮球课的结构安排篮球游戏。在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意以下几点：首先，最好安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”的目的。结束部分安排篮球游戏主要是注重游戏的娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳的效果，又可以达到放松的目的。五、应注意运定时定量地选择篮球游戏的教学。如果在一节教学课中，篮球游戏教学安排得过多，就会出现主次颠倒，打乱正常的教学程序。反之，学生在学习时会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学效果。所以在教学中应注意运时，时间的选择适当可促使教学得到良好的效果。

在篮球教学改革中, 将篮球技术技能和基础配合的教学内容游戏化, 将简单、枯燥、乏味的基本技术技能教学和复杂的战术教学兴趣化、人性化, 既能有效地提高教学质量, 又能有效地提高篮球运动的健身效果, 使教学获得事半功倍的效果, 它是促进学生对篮球技术技能掌握的有效途径。 把篮球游戏恰到好处地融入到教学当中不失为篮球教学改革的上策, 教师应重视篮球游戏在篮球教学中的开发与运用。