生活处处有规则教学设计

小学三年级下册道德与法治
第三单元9第一课时《生活处处有规则》教学设计
一教学简介
内容分析：本课的内容是小学三年级下册第三单元9课生活离不开规则的第一课时“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
学情分析：学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。通过本课学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
目标分析：树立规则意识最终要落实到行动上，遵守规则是从他律到自律的转化过程。本课就是引导学生走向自律，解决在遵守规则的过程中出现的一些困惑，明白怎样自觉遵守规则。
1、知道学校班级等集体生活处处有规则，感悟集体生活学习中必须遵守的规则。
2、通过调查、讨论了解集体生活中的规则。
3、通过活动，体验感受在生活中遵守规则的重要性,从而能遵守集体规则。
教学重点：
1、知道生活处处有规则，了解我们生活中必须遵守的规则。
教学难点：
1.认识规则的作用。
2.如何自觉遵守规则。
体验感受在生活中遵守规则的快乐。
教学方法:谈话方法、启发法、游戏法、
教学课时：一课时
二教学过程
教学流程
一、游戏导入，感受规则
游戏：“我来比划，你来猜”
指定一名学生背对黑板，观看大家的表演，逐一猜出黑板（或屏幕）上的内容。大家表演或提示时，不能发出声音。
1. 词语：“眉飞色舞”、“手舞足蹈”、“画龙点睛”、
“蹦蹦跳跳”、“生龙活虎”
2.句子：“我最喜欢体育课”；“小狗是我们的朋友”；
现场采访游戏感受。（进行顺利为什么？进行不顺利为什么？）
小结：遵守游戏规则，才能得到快乐；遵守游戏规则，游戏才能进行下去。
师：小时候经常做“猫捉老鼠”的游戏，（出示P58图）说说它有哪些规则。
你们经常玩哪些游戏？谁来介绍一下其中的规则。
生：举手回答介绍经常玩的游戏及其中的规则。
小结：每个游戏都有规则。
二、走进课题，认识规则。
游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天我们就来学习第9课：“生活离不开规则”（板书课题）。
出示P59图片。学生逐一说出生活中的规则。（上学不迟到；上下楼梯靠右行；凭票入场；不采摘花朵……）
小结：每个地方都有规则。
三、走进生活，发现规则
1.想一想生活中还有有哪些地方有规则，和同学交流交流。
师：安排好分布的小组（快速巡视，找出发言学生代表）指名分享。
预设一：交通规则
生汇报：（遵守红绿灯指示，靠右行，走斑马线，安标志标线行驶，行人走过街天桥或地下通道，驾驶员开车时不接打段话……）
预设二：旅游景区规则
生汇报：(不涂写乱画，不随地乱扔果皮，危险地方不攀爬，……)
预设三：公共场所规则
生汇报：（不大声喧哗，不吸烟，禁止拍照的地方不拍照……）
师小结：不同的地方有不同的规则，不同的时间要遵守不同的规则。生活处处有规则。
2.有的同学认为，规则多了太麻烦，让我们看看，没有规则之后会怎么样？ 图片出示P60。
生：讨论会发生的可能性说一说。
小结：规则是有序生活的保障。
3.不守规则会给我们的生活带来困扰，我们行动起来不方便，甚至会带来严重的后果。
师：出示阅读角
生：齐读内容并谈谈阅读感受
小结：规则是安全生活的保障。
4.你还知道哪些不守规则而带来严重后果的事例？
新冠肺炎疫情期间，患者隐瞒出行史、接触史至使大量人员隔离。
5.每种规则都有它的作用。（P61表格）
小结：规则约束你的行为，但也给了我们保障。是规则让我们的生活变得更有序、更幸福、更安全。
四、穿越时空，深化规则
1.规则和每个人息息相关，规则在每个时代都存在。古人云：没有规矩，不成方圆。习总书记正带领我们为建设社会主义法治国家而努力。因为规则意识深入人心就体现为个人素质，深入到家庭就是家风、家训，深入到社会就是法治。
让我们做一个守规则的好公民。
2.老师这儿还有一个“规则”小儿歌，大家一起读一读记一记好吗？
小规则，作用大，快乐幸福全靠它。
守规则，笑如花，乱规则，要惩罚。
五拓展延伸回归生活
下课有什么样的规则？（缓步慢行，文明游戏，有序出门轻声细语）
板书设计：
有规则   有保障    乱规则    要惩罚