《家人的爱》教学设计（品德与生活）
家人的爱
[教材分析]
本节内容是第一单元“在爱的阳光下”第一节的内容，目的是让学生体会父母对自己的爱的不同表现，能读懂爸爸妈妈的心，懂得如何孝敬长辈。
[学情分析]
由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道被爱，不知道如何去爱父母，因此，本节以爱为主线，通过一些具体的生活情景，展示家人对孩子成长付出的深切而厚重的爱，让孩子体会到不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。
[设计思路]
1、课前布置体验式活动，做好铺垫；课后组织开展行动，使教育真正落到实处。
2、根据学生原有的生活经验，将教材、学生、生活有机地结合起来，重组教材，以交流护蛋感受为切入点，力求突破重点，化解难点。
3、结合学生年龄特征，以“观看录像”“罗列清单”等形式，把抽象的道理变得形象直观，易于接受。
[活动目标]
1、让学生感受父母长辈的养育之恩，说出父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳做了哪些事情？体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的关爱。
2、懂得理解父母；学会与父母沟通；在日常生活中从小事入手去关心、体谅父母长辈，尽量让父母少为自己操心。
3、学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
[重点难点]
了解父母长辈对自己教育和培养的苦心，学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
[课前体验活动] 感受家人的爱
1 、“呵护小鸡蛋”的活动。
课前让学生每人带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。
2、“听爸爸妈妈讲故事”。
请学生问爸爸妈妈在养育自己过程中最难忘的事，包括如何给自己起名字、名字有什么含义等，并把自己感受最深的事记录下来。
[活动过程]
一、共话亲情，品味家人的爱
（1）我们每个人都有一个幸福的家，在家人的呵护下我们茁壮成长，这节课我们就来感受家人的爱。（板书：家人的爱）
（2）同学们，今天我们班来了一位小客人，大家想知道他是谁吗？小兔贝贝，他的名字好听吗？这是谁给他的起得名字，有什么含义呢？我们一起来看看吧！他的名字中寄托着爸爸、妈妈的美好心愿。
谁来说说自己的名字是谁起的，有什么含义？
（3）从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，贝贝的爸爸、妈妈为他做了哪些事情呢？把最让你感动的事儿说给大家听一听吧！
[设计意图：请学生说说父母给自己起名字的含义及父母做出的最让自己感动的一些事儿。意在引导学生品味亲情的温暖。]
二、重温画面，营造氛围
（1）让我们一起来重温一下这些温馨的画面。（播放“成长图片”录像）
（2）看到这些熟悉的画面，你又有什么感受呢？（交流完板书：辛勤哺育我成长）
[设计意图：观看“成长的图片”录像，让学生谈谈看录相后的感受。意在营造氛围，让孩子们感受到亲情的可贵。]
三、创设情境，感受艰辛
（1）课前老师让每位同学拿到学校一个生鸡蛋，让大家用心保护一天，不知大家保护的怎样？下面我们一起来看看同学们是怎样保护自己的鸡蛋的。（教师课前搜集的资料：学生保护鸡蛋时拍的照片）同学们想出各种精心地保护鸡蛋。各组小组长将课前对鸡蛋的完好情况进行了统计，请小组长汇报，看看谁是优秀的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”。汇报后将结果贴于黑板上。
（2）同学们，你们这一整天的护蛋经历有什么感受呢？”看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀！辛苦大家了。
（3）呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长更是凝结了家人多少的心血呀！（板书课题）
[设计意图：请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，意在让学生感受呵护鸡蛋的艰辛；体会爸爸、妈妈养育自己是多么的不容易。]
四、罗列清单，触动内心
（1）家人的关爱伴随我们成长，然而年少的我们往往身在福中不知福，美国孩子彼尔曾经把自己平时干的家务活整理成一张账单，放到妈妈的床头，妈妈看到后，也列了一张账单给彼尔，瞧，就是这两份账单。
（2）课件出示账单
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彼尔的账单 |
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彼尔干的家务 |
应得报酬 |
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拖地 |
1美元 |
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卖废品 |
1美元 |
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刷盘子 |
1美元 |
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剪草坪 |
1美元 |
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倒垃圾 |
1美元 |
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…… |
…… |
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妈妈的账单 |
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妈妈的付出 |
应得报酬 |
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生育彼尔 |
0美元 |
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为彼尔做饭 |
0美元 |
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为彼尔洗衣服 |
0美元 |
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供彼尔读书 |
0美元 |
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陪彼尔散心 |
0美元 |
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…… |
…… |
（3）看了这两份账单后，你想说些什么？在日常生活中，你能为家人做些什么事？
[设计意图：以账单引路，以清单触动孩子的内心，意在让孩子们获得对父母内心世界的理解。联系生活，让学生说自己能做的事，意在让学生知道在生活中，自己能做很多力所能及的事情，做这些事情是不需要向家人要回报的。]
五、吟诵诗句，升华情感
唐代诗人孟郊把对母亲的爱意写进成了一首诗《游子吟》，让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧！（配乐朗诵：渔舟唱晚）
[设计意图：通过吟诵诗句，使学生再次获得情感的升华。]
六、展开行动，报答家人的爱
“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱（板书：懂得回报尽孝心，并画上爱心。）
作业：我为爸爸妈妈做一件事，要求学生每天为父母做一件事，做后让家长签字，看谁能坚持下去。
作业：我为爸爸妈妈做一件事
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日期 |
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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事情 |
给家人盛饭 |
为家人洗水果 |
给妈妈摘菜 |
为家人拖地 |
为家人洗碗 |
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家长签字 |
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[设计意图：延伸课堂，让教育真正落到实处。]
[板书设计]
家人的爱
辛勤哺育我成长
懂得回报尽孝心
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