《爱护环境 从我做起》教学设计

《爱护环境 从我做起》教学设计

　　　　　　　　　南降壁小学　张彦玺

活动目标：

通过班会活动，让学生关注环境问题，树立环保意识，从自身做起，从日常生活的点滴做起，做“爱护环境”的使者。

活动形式：

1.课内：交流、展示搜集到的相关资料

2.课外：实地走访调查、到社区街道进行宣传活动

活动准备：

1.搜集周围生活中有关环境污染的材料（图片、视频）。

2.家庭、学校、社会活动小组分别展开调查并提出建议。

3.设计宣传海报。

活动过程：

一、  导入主题，引发思考

1.交流：近几天的雾霾天气，对你的生活、学习有什么影响？你的心情如何？

学生1：我最喜欢上体育课了。体育课上，我们可以充分地运动，尤其是打篮球时，进球的感觉太棒了。由于雾霾天气，不能上体育课，我非常失望，心里还很生气，可是又无可奈何。

（这位同学的话，道出了很多同学的心声，这份无奈，让我们每个人心里都笼罩着一层“雾霾”。）

2.播放网络视频《十面“霾”伏》，说一说感想。

（这段网络视频，有点调侃的味道，但又准确地勾画出了雾霾里人们的生活、工作境况。学生起初是“笑”看视频，到最后表情变得凝重了，这是对环境问题的一种思考。）

二、走进生活，思想碰撞

1.学生展示搜集到的生活中的环境污染资料。

学生2：平时，我们不觉得把家里的电池扔掉会带来这么严重的污染，不知道一个小小的电池有这么大的危害，想一想，这么多人，你仍一个，我扔一个，这是多么严重的污染啊。

学生3：我们小区的垃圾堆经常散发着臭味，好长时间物业上都不安排工作人员清理垃圾，这对人们的健康也是有害的……

（思想道德教育不是靠说教，而是要参与体验、体验。我们灌输的东西再全面，那不是孩子们的东西。能触及心灵，引起撼动的是学生自身由内而外的东西。）

2.发表观点。

针对展示的资料，交流自己的想法。

（学生在交流中，意识到环境污染就在我们身边，有时候不经意间，自己也是一个“污染”制造者。）

三、  聆听故事，升华情感

社会中，有一些人虽然不是官员，不是名人，不是富豪，但他们用自己的行动，为改善环境做出了自己的努力，成为人们道德上的典范，让我们走进这些可敬可爱的人们，感悟他们心中的那份大爱。

学生4讲述了她从网上搜集的为环境建设作出突出成绩的人们的故事，这些故事意在宣传他们只要能为改善环境作出努力，从不计较自己得失的精神风貌。

（她讲述的故事让同学们感受到，生活中有些默默无闻的人们，为我们的美好环境奉献了一片爱心，这些人应该受到我们的尊重。）

学生5为大家讲述了从报纸上看到的某农村曾经是一个脏乱差的农村，在村民委员会的建议下，村领导下大力气改善环境，将村口垃圾清理后，安排了定点垃圾点、对道路两旁的杂草枯枝和建筑垃圾了清理并对路面进行硬化、绿化，短短一年的时间，村子里的面貌发生了翻天覆地的变化。

学生6：这个案例，让我想到了我们村，现在我们村的环境比以前有了改观，但从洨河旁经过的时候，经常能闻到一股刺鼻的味道。我觉得，我们可以找到村委会，让村里组织住在洨河附近的村民们开个会，采取一些措施制止人们往河里倒各种垃圾。只要经过我们大家的努力，也许我们村的面貌也能发生巨大的变化。

（这个环节让同学们联系到了自己生活的村子，这是一个很好的开始，更为可喜的是他还想到了找村委会协助解决，真是难能可贵，这不正是我们进行德育教育的目的所在吗？）

四、爱在行动，感受责任

我们是社会未来的主人，建设美好环境离不开我们每个人的努力，怎样做才能让我们生活的环境更好呢？以下是三个活动小组的活动情况。

家庭环境调查小组介绍了家庭低碳生活的方法。比如家庭垃圾的处理方法；第一，分类处理垃圾，将可以回收的垃圾整理到一块，积攒够一定数量时卖到废品站；对于不能回收的垃圾根据危害进行分类，无危害的打包后扔掉，对环境造成污染的要放到指定垃圾处理点；第二，节约用电。现在每家每户的电器都比较齐全，用电量也越来越大，如果我们在使用电器时注意节约、掌握节约的方法，那么我们整个村子的用电量将会降低很多，尤其是空调的使用，对我们的环境影响非常大，我们要建议家长少开空调，增强体育锻炼，更好地适应大自然的气候。   

学校环境调查小组把他们从学校里看到的现象用图片展示出来，让我们发现学校里有的同学的环境意识比较差，造成了许多浪费。比如，水龙头没有拧紧、洗手时水开的特别大、到课间操时间了教室里的灯依然亮着、在学校食堂吃饭的同学将剩饭倒入水池、造成下水堵塞，向上冒着饭菜的馊味……对于这一点他们写了一份“让我们的校园环境更美好”的倡议书张贴在了校园橱窗里，并在周一升国旗的时候向全体同学发出了倡议。

这一组的同学还找到任校长，建议加强中午在学校吃饭同学的管理，避免不必要的浪费，学校领导对这件事很重视，三天后学校整理出一间房屋，将吃饭的同学集中到一起，每天有两位老师值班，对吃饭浪费现象进行集中管理，取得了非常好的效果。

社会环境调查组的同学对寺家庄村里家合园、都市新城、富强家园三个小区的部分业主汽车拥有情况进行了调查。在受访的436户中，拥有汽车的家庭达到了118户，占27.06%。对学校开车上学的老师进行调查，发现全校35位教职工中，开车上班的老师有9位，占25.71%。在问及石家庄实施的限行措施时，绝大部分人员是积极支持态度的。这说明，大部分人是愿意为建设良好环境贡献一份力量的。对于受访者，学生们还为每人发放了一份倡议书，号召他们加入坐公交和骑自行车上班的行列中来，大部分受访者表示愿意尝试。

（活动进行到这儿，我的心里充满了感动，他们俨然已经把自己当成一个学习的主人全身心地投入到活动中了，每一个问题，每一个举措都进行的有条不紊，尤其是对校长的献言献策，更是让我看到了他们的责任与热情。）

五、成果展示，真情流露

同学们认真地倾听着其他小组的发言，时而眉头紧蹙、时而露出微笑，看得出大家都在用心思考着“环境”这个问题。在各个小组汇报完后，展开了热烈地讨论交流，并把制作的宣传海报进行了展示，让大家懂得了更多的环境知识，知道如何更好地用行动去爱。

活动感言一：平日里，总感觉环境差是别人造成的，从来没有与自己联系到一起。现在看来，任何严重的后果都是点点滴滴积累起来的，一个废旧电池、一度电、一个垃圾袋都会影响我们的环境，我们每一个人不经意间就成了环境的“污染者”。所以，爱护环境，不应该是一句空洞的口号，我们应该从自己做起，从身边的小事情做起，如果我们每一个人都注意生活中的点滴污染，那么就不会有严重的“大污染”。

活动感言二：我们每个人都应该是保护环境的使者，都有责任去爱我们的环境。在这次活动中，最让我感动的是我们的学校，当同学们怀着试试看的心情向学校提出吃饭浪费问题时，没想到不出一周，学校就解决了这件事，我的敬佩之情油然而生。我想，如果我们每个人都有一份责任感在心头，都能在发现问题之后及时采取行动，还有什么问题解决不了呢？

（听着，孩子们一句句发自肺腑的感言，我发现，他们突然间长大了，他们在活动中，收获的不仅仅是知识，更是情感与认知的理性成长，我为他们感到高兴。）

六、总结活动，树立信心

全身心投入的活动总感觉时间过得很快，本次“爱护环境 从我做起”活动进入了尾声，但大家的思考还没有结束，行动更不会结束。只要我们肩头有一份责任，心头涌动着一份温暖与希望，只要我们每个人都能从我做起、从现在做起，明天的环境一定更美好。