如何提高学生英语口语

如何提高学生英语口语

东营学校   张玉芬

英语作为全球使用国最多的语言,已于几年前就列入了小学必学课堂教学科目，在大力提倡语言交际的今天, 英语口语教学自然也成了人们关注的焦点。培养、提高学生的口语交际能力, 离不开口语氛围的创设。然而相对来说，农村小学生英语学习缺乏口语运用环境、缺少课外口语实践的机会,这些在一定程度上制约了小学生口语能力的发展。因此, 作为一名农村小学英语教师，就更应该想方设法去提高学生英语口语，真正实现英语教学的目的。以下是我从教几年来的所想所为。

一、营造课间口语环境

农村小学生接触英语的机会少，缺少运用英语的环境与氛围，再加上他们平时不太愿意开口说英语的特点，口语能力很难得到锻炼和提高。为此，我常常每节课提前五分钟到教室，借机与学生作英语口语对话。由开始的“Hi, Miss Zhang ;Good morning, Miss Zhang;How are you ; Miss Zhang? ...”等日常用语逐渐加深到， “How are you today?/ What day is it today?” “What's the weather like? /What's your hobby? /How many people are there in your family?/ Where is your home?”……等常用英语口语。这样的语言实践，不仅使学习基础好的学生得到了英语口语的锻炼，而且使其他学生对英语口语感受到新奇，并产生试一试的开口说英语的动机，进而大胆加入到与我对话的行列中来。实践证明，这一尝试不仅能起到以点带面的推动作用，而且学生所运用的口语由浅入深，由易到难，符合小学生的认知规律，使学生克服开口说英语的畏惧心理, 激发了学生学英语的兴趣。

二、开展班际口语交流

为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用，体现边学边用、学以致用的原则，激发学生学英语的成就感，我有意引导学生扩大口语交流对象的范围，使学生的口语走出班级，走向校园。为此，我与教研组的其他老师商定，让学生们在班级之间开展口语交际，这样，就为在校园内开展班际口语交流活动创造条件。在英语教研组的倡议下，每周举办一次英语角活动。校园内开展的口语交际的英语角活动成了学生们课堂语言实践的场所，使学生在这种交流中体验到了自我价值，并由此转化为学生学习英语口语的动力，进而促进英语教学水平的提高。

三、构建校园英语氛围

教室是学生学习生活的最主要阵地。把教室学英语的氛围营造好，能激发学生学英语的兴趣，诱发他们语言学习的潜能，让他们在耳闻目睹中感知英语。所以，在教学中，我十分注重英语语言环境的创设，让学生沉浸在英语中，为他们提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。每学期教室的布置我都提倡中英文结合. 班级黑板报每期都有一定量的英文内容，比如漫画、格言、英语语言国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯、英语万花筒等知识。在学校宣传栏里展览小学生的英语书法作品、英语漫画、英语小诗、英语小文章等等.在每周的校红领巾广播台里开设“趣味英语”等节目，让学生在广播里进行口语对话。为鼓励更多的学生参与到节目中来，我们还设置了“有奖征答”，“你点我播”等栏目。这样，通过构建校园英语氛围，大大激发学生说英语的积极性，培养学生的听说能力，提高学生的口语交际能力。

四、拓展英语学用渠道

积极开发课程资源，拓展学用渠道，是英语课程标准所倡导的基本理念之一。为此，我在教学中积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。在班队活动或者每月的最后一堂英语课上，播放学生们所喜欢的音像资料如《迪士尼英语》、《洪恩英语》、《看卡通、学英语》、英文歌曲以及学生所喜欢的动漫等等。通过让学生大量接触各种视听资料，加大学生的信息输入量，为学生创造尽可能多的接触英语的机会和语言环境。