浅谈小学班主任带班育人方略

浅谈小学班主任带班育人方略

——用爱谱写班级篇章

寺家庄镇南降壁小学   张彦玺

育人理念：

我叫张彦玺，在农村的一所小学任教。我担任班主任工作已经13年了，常年工作在农村教学一线，对于农村孩子的各方面情况相当了解。孩子们受农村生活环境的影响，需要教师付出极大的努力，家庭教育的散养式教育，更加深了教师工作的难度。我多年的工作始终坚持“用爱谱写班级篇章”的带班理念。在我的努力下，我所带的班级形成了好的班风，在班级里，孩子们健康快乐的成长着。

班情分析：

我班一共36人，24个男生，12个女生。从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，帮助老师做一些力所能及的事。男生们有一部分学生表现得比较骄傲、燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。从学习方面来说，男孩子们都很聪明，并且在演讲，数学方面表现很突出，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势，整体来说班级两极分化很严重。

班级发展目标：在快乐中成长，在耕耘中收获

治班策略： 1、心会跟爱一起走

2、团结就是力量

3、示以美好，授以希望

实践做法：

一、心会跟爱一起走;

1、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，要让学生成材。把他们带到理想的境地就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。从事班主任工作以来，我认真对待每一个学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

2、换位思考，正确表达对学生的爱

如今，很多班主任都反应说现在的孩子大多很冷漠，不能感受到老师对他的爱，对他的殷切期望。让我们静下心想一想，我们给孩子们所谓的“爱”是真正的爱吗?孩子们犯错时，在怒火燃烧之前我们给孩子们解释的机会了吗？孩子们上课不听讲，我们出言指责时反思过自己的课堂是否精彩吗？家长会上，我们告状多还是表扬多？其实，现实生活中，我们往往站在自己的角度来教育学生，却没想到我们对学生的热情，往往对学生造成了严重的伤害。教师就要学会换位思考，正确表达对孩子们的爱！我认为学生就是如同一年四季中不同季节盛开的鲜花一样，有的绽放在绚丽的春天，有的属于炽热的夏季，有的傲立在秋天的枝头，而有的却盛开在寒冷的冬天。而每一个孩子都是鲜活的生命，他们各具特色、与众不同，怎么可能要求在同一时间绽放？作为班主任的我们，只有耐心等待尽心呵护，用真正的爱换得教育青青世界里的满园花开。

3、心理教育

如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

二、团结就是力量

发挥班干部力量，落实班级常规

第一阶段:和学生共同制定班规，让每位同学参与到制定班规活动当中来，使他们每个人增强自己是班级建设中的参与者的主人翁意识。班规一旦制定，人人必须严格执行。

第二阶段:定期培训班干部，班主任放权与班委会，班委成员各就其职，责任分明，协作管理。

第三阶段:开展各项活动，全面提升学生的整体素质。

三、示以美好，授以希望

感受过美好的眼睛，才会去寻找更多的美好。我会引导孩子们去发现身边的小榜样。让教室的每一面墙都“说话”——把孩子们工整规范的作业、色彩活泼的画、和有着大大笑容的照片挂在墙上。最初的学习都是来源于模仿。渐渐地，孩子们学会了整理桌面，学会了安慰难过的好朋友，学会了勇敢承认自己的错误并想办法补救改正……除了开展以节日为主题的班级系列活动外，在每周一次的班会上，我会和孩子们一起说一说班里的好人好事，身边发生的值得表扬和学习的现象等。找到美好的孩子为自己的善于观察而骄傲，被发现美好的孩子更会因赞美而自豪。孩子们也在彼此的赞美和鼓励中建立了更为深厚的友情。育人是一个潜移默化的过程，是一个在慢慢培养孩子审美、修养、品行、素质的过程，教师将对美好的追求和对未来的希望雕刻进学生的灵魂，让孩子自己慢慢学会去发现生活的美好，感知世界的多彩，从而满怀对明天的希望，渴望创造更美好的未来。

四、教育成效及自我评价反思

教育不能期待立竿见影，教育是细水长流的滋润，是水滴石穿的等待，是每一个学生脸上的灿烂笑容对教师内心的融化。经过不懈的努力，我所带班级在各方面都有了较大的进步，学生能严格按学校的纪律规定，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。让每个学生都获得良好的发展是我的愿望，把愿望变成现实，我需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信"一份耕耘，一份收获”，只要我用心去做，实实在在做，肯定会经营出一个优秀的班集体。