在生活中观察 在练笔中提高

在生活中观察 在练笔中提高

         吴建青

提到作文，学生常用一个字形容“怕”。为什么？原因有两个：一、不知写什么；二、不知怎么写。其实，只要有一双善于观察的眼睛，一个善于思考的大脑，一支勤奋耕耘的笔，作文就会是一件易事，一件乐事了。

一、眼睛在生活中观察。

好文章就像一道美味大餐，只有具备了充足的材料，“做”起来才会得心应手，“吃”起来才会津津有味。素材来源于哪儿？生活。学生每天的生活是多姿多彩的，只是他们没感觉到这一点，所以作文时常觉得无事可写。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停歇。”多么精当的概括！叶老的话形象的点明了生活与写作之间“源”与“流”的关系。生活就是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库。我们要鼓励学生满怀激情的去利用这个资源，让他们用眼睛去观察身边的人和物，用耳朵去聆听大自然的声音，用心灵去感悟美好的事物，为写作积累最真实、最富有感情的素材。

   施耐庵之所以能把武松打虎的场面写的生动逼真，离不开他深入密林对老虎仔细的观察。观察能力是分析表达能力及写作能力提高的基础。只有充分的观察，才能做到言之有物，写出的文章才会让人觉得真实可信。这就涉及到观察什么，如何观察的问题。观察的对象是丰富多彩的：人物、动物、植物、大自然的日月星辰、风霜雨雪等等都各有特色。人物的音容笑貌、性格品质、行为习惯都离不开观察；动物的外形特征，生活习性，只有在耐心细致的观察中，才会栩栩如生。走近秋天的田野，让学生用眼睛去观察，他们会看到秋天是金色的，又是红色的；让学生用耳朵去倾听，他们会感到秋天是一支壮丽的交响乐，又是一支温柔的小夜曲；让学生用手去触摸，他们会感觉到秋天是光滑的，又是粗糙的；让学生用鼻子去嗅，他们会感觉到秋天是浓香的，又是淡雅的。生活，在一个善于观察者的眼中是丰富多彩的。有了耐心细致的观察，作文时才会感觉到胸中有物，胸中有情，写出的文章才会有血有肉，真实感人。

二、文字在笔下流淌

在写作中，许多同学常感到“力不从心”，心中思绪万千，却表达不出来，这就是作家冰心总结出来的：心中有话写不出来，眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作，笔下却形容不出来。关于这一问题，必须靠多练笔来解决了。

1、做好读书笔记。在阅读时要做到边读边积累，将文中优美、生动的词和句摘录在一个小本子上，认真理解、消化，在习作中就不会出现词不达意的现象了。同时，要对自己感触深的段落、文章写出自己的看法，形成个性化地理解。日积月累，随着词汇量的丰富，语言质量也会随之提升。

2、写好生活日记。一本日记，就是一个人生活的痕迹。生活是平凡的，但平凡中蕴含着种种感情。今天是快乐的，就记下这份快乐，那么今天的文字里洋溢的必然是一份愉悦；明天是苦恼的，就写下这份苦恼，那么明天的文字里流淌的必然是一份忧伤。久而久之，我笔写我心，就不再是一件难事了。

《语文课程标准》中对于小学生的习作要求之一是，养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。因此，攻克作文难关的方法之一就是，从观察入手，让眼睛在五彩缤纷的世界中环游，养成观察的习惯，学会观察的方法，并把看到的、听到的、想到的及时记录下来。慢慢地，写作就成了生活的一部分，困扰学生“不知写什么，不知怎么写”的问题就会迎刃而解。