做学生生命中的贵人

做学生生命中的贵人

吴建青

     全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。

孩童时期，老师是孩子们心中的神，老师的话就是真理，老师的行为就是典范。可是随着时间的推移，这份神圣的敬仰之情被改写了。课堂上，有的学生公然冒犯老师；课下，有的学生对老师怨声载道。而这些现象更多地集中在被老师长期高压管理下的后进生身上。看到这些，我们是否也应该从自身反省一下呢？如果我们能掌握科学的方法，用一颗博爱之心去温暖每一个学生，那么，我们的工作就会是另一番天地。

一、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间。

一个班级既有优秀生，又有后进生，爱聪明、听话的孩子容易，爱迟钝、淘气的孩子难。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这是有悖于教师职业道德的。

在这个以成绩定优劣的现实里，后进生的日子不好过。他们像阴房里的太阳花，不能昂起头来尽情地享受阳光。后进生的落后只是暂时的。其实我们眼中的后进生也不过是反应慢一点，性格顽皮一点而已。从哲学的角度讲，快慢并不影响对事物的认知质量，有些后进生只要我们等一下，他就能跟上。还有的学生虽然在校其间，表现不尽如人意，但走上社会之后，表现也很出色。所以我们不应该用一把尺子去衡量所有的学生，这种做法是有缺失的。我们总希望每一个孩子都做优秀生，思维敏捷一些，做事能力强一些，乖巧听话一些，这是不现实的。我们的教育目的不是铸造同一规格的产品，不是扼杀学生的个性，而是培养社会发展所需的多方面人才，所以，我们应该允许学生存在差异，允许学生个性化的发展。

只有我们对后进生有了一个客观理性的认识，才能从心底接纳他们。每一朵花都有开放的权力，对后进生这样一个特殊群体，我们应该正确认识他们，研究他们，给他们应有的尊重，让他们有一个舒适的成长空间。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”这句话就道出了教育工作者必须具备的细致和耐心这一基本条件。这一点对后进生显得尤为重要，当他们出了差错时，老师忍住满心的怒气，多一份平和，他们就可能向前迈进一步，天长日久，跬步积千里。所以让我们用爱心为后进生铸造一个自由呼吸的空间吧。

二、用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸

每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。一些孩子之所以成为后进生，是因为他们不曾尝到成功的美好滋味，还没有认识到奋斗的价值。所以，对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。

（一） 教育学生树立信心，战胜自己。

人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。学生是有一定的思考能力的，在他们认可了这些话时，他们就已经向成功迈出一步了。

（二） 教育学生竭尽全力，超越自我

看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。微软公司的老总比尔盖茨，在7岁的时候就能背诵《圣经》里的马太福音了，马太福音是《圣经》里最长的，大约3万字。用他自己的话说就是：“我竭尽全力去背。”连成人都做不到的事情，一个10岁的孩子却做到了。这就是竭尽全力创造出的奇迹！两个不同的故事，阐述了一个共同的道理：竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。

每一朵花儿都有开放的权利，每一只鸟儿都有歌唱的权利，我们应该让每一朵花都开出自己的姿态，每一只鸟都唱出自己的旋律。学生是带着希望而来的，我们应当成为帮助他们实现希望的、生命中的贵人。