爱可以使“歪脖小树”变“参天大树”

爱可以使“歪脖小树”变“参天大树”

——浅谈在德育教学中的点滴体会

上庄镇大车行小学   谷翠平  

在信息飞速发展的今天，高素质的人才是社会发展的主力军，但其能否为社会所用，还要取决于他的品德、品性。所以在养成教育中学校的德育工作是至关重要的。当学生的思想产生消极、矛盾的情绪时，教师要启发、尊重和依靠学生的自觉性、主动性，运用渗透熏陶、科学管理的教育方法，使学生既得到了教训，又能重新走在正确的成长道路上。与此同时还需要教师有博大、宽容的爱来对待每一位学生，善待学生犯的每一个错误，才能保证这棵稚嫩的小树苗，长成能够挑起一片天空的参天大树。下面介绍几种我在日常德育教学中的方法：

一、情理交融说服法

有些学生已经养成了不良的行为习惯，自己又不愿意遵循道德规范去改正它，因而犯了错误。对于这类矛盾，教师必须满腔热情地晓之以理，和他进行谈话使他认识到自己所犯错误的严重性，以后不再做类似的错事，对于这类学生要尊重他们的自尊心，注意发现学生的积极因素，因势利导。

我班的一位学生是班内学习的尖子，这个孩子聪明、性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语？”他想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗？”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词语形容当时的笑合适呢？”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑、耻笑。”我说：“这两个词是什么意思？”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀，尊重别人是基本的道德风尚，虚心才能使你进步得快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好”学生。

二、陶冶教育法

教师对学生真诚的爱是陶冶教育的重要情境。许多优秀教师的经验证明：“没有爱就没有教育”。

我每天总是用“心”来关心每一位学生。早上，进了教室后总要巡视一下，有没有精神萎靡、脸色不正常的学生；天气冷热有变化时，总要督促学生增减衣服。有个孩子从小患过敏性小儿哮喘，稍一受冷，就会发病，平时我特别注意他的衣着冷暖。办公室里经常为他备着一件衣服，以备天冷时用。在小学的六年里，他的哮喘病没有犯过。

三、榜样示范法

小学生模仿性强，生动形象的典型易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情，对于如何做也有了示范。在进行榜样示范教育时，要善于选择既有教育意义又符合学生实际的典型人物和事例。如：

1、革命领袖和英雄模范人物。他们对社会、对人民都有着博爱之情，学生们学习了他们的生平事迹和光辉业绩后，不仅产生敬爱之情，而且都会以此为榜样照着去做。例如学了雷锋的事迹之后，各班都出现了学雷锋小组，培养为人民服务的好风尚；学了赖宁的事迹后，大家都争着为集体做好事。

2、教师。教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度为学生作出表率，培养学生的良好品德。

3、同龄伙伴。学生或朋友之间的友爱之情是其它情感所无法代替的，以它为基础的榜样更易于对学生产生感染力。所以用学生学习生活中常接触的人或事，进行教育更易于为学生所接受。教师要注意表扬学生中的好人好事，树立学习的榜样。

学生犯错误不怕，只要教师在学生进行思想品德教育的过程中始终贯穿对学生的“爱”，那么这棵小树终究会成为参天大树。