课前铺路架桥
寺家庄镇东营小学 朱卫立
叶圣陶先生指出:“一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成阅读书籍的好习惯,就自然知道非教他们预习不可!”。教师在指导学生预习时,首先要学生明确预习要求,教给方法,然后安排一项实践性很强的作业,并把活动过程写在“预习本”上。如:教学《全神贯注》的预习要求是:你懂得“全神贯注”这个成语的意思吗?你知道什么才叫“全神贯注”吗?……把你认为最能表现主人公全神贯注的一个句子用“~~~~~”画下来。请你仔细观察身边的人;发现一两个像罗丹一样在工作和学习上全神贯注的人,并把观察经过和结果写在“预习本”上。
另一方面,面对一篇陌生的课文,学生要在短时间里读通、理解、感悟,这显然不是一件容易的事。但如果教师提示学生在课前预习时阅读一些相关的书籍,收集有关的信息,就能缩短学生的心理、情感与教材的距离,学习的效果就大不一样。如教学《争画》,要求学生从各种渠道去收集毛泽东、郭沫若、齐白石等历史人物的事迹。学生从网上、书店、图书馆、初高中课本、从长辈的介绍中,了解了他们的生平、功绩、爱好特长、传奇故事,对人物的个性和品质有了初步印象,学习《争画》时就能化解难点,对帮助学生理解内容、感悟语言、体会人物,起到很大的作用。