小学低年级有效识字教研感悟

小学低年级有效识字教研感悟

上庄小学  马翠红

通过教研组的讨论教研，我们受益匪浅，从中总结到了许多对低年级识字教学的方法，感悟也颇深。

    那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动，突破教学难点呢？我个人认为：

1 教师要提高自身识字教学的素养。

作为一名语文教师必须努力提高自身的识字写字教学素养，充分利用现行教材，认真设计好各类课文的教学程序，上好每一堂课。

2 课堂教学中的识字教学

作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，设计各种教学活动，让学生在活动中识字，让汉字更加“生动形象”些，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。具体方法有：

1 表演动作识字、2  游戏巩固识字、3 联想形象识字、4 谜语、顺口溜识字、5 图画记忆法  、6 分字组字识字法。另外还可以 开拓学生的课堂外识字渠道， 引导学生在生活中识字如：1、 自做“识字课本”2、 利用学校的文化氛围，使识字教学走出课堂。3、调动家长的积极性，使识字教学走进家庭。4、 争当“新闻广播员”5、开展“识字大王”评选活动。6、描绘“我的成长足迹”。

总之《语文课程标准》中要求教师能创造性理解和使用教材，积极开发课程资源。只要大家多动脑筋，勤于思考，想出更多的好方法、好点子，不断探索，细心挖掘每个汉字固有的趣味因素，对文字的结构和形状作丰富想象和合乎逻辑的表述，识字的教学一定会呈现出一种生动活泼的景象。识字教学充满了乐趣，学生的学习会变得更加生动有趣，我们也会随着学生的成长一起成长，让我们共同努力为汉字教学的历史添上精彩而浓重的一笔！