细节成就精彩课堂
细节成就精彩课堂
曲寨中学 于海霞
中国道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。海尔总裁张瑞敏说过，把简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡，往往一个企业每天需要做的事，就是每天重复着所谓平凡的小事。一个企业有了再宏伟、英明的战略，没有严格、认真的细节执行，再英明的决策，也是难以成为现实。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。对于课堂教学而言，能够对课堂的细节充分地把握，对细微处有过精心的磨合，无疑是成功课堂的关键。而在教学中捉住一个细节，就能生成一次精彩的教学；忽视一个细节，就可能会毁掉一堂精彩的课。
例如，我在教学《多媒体基础》这一章时，由于我国将要承办29届奥运会，学生也特别兴奋，上课的时候经常讨论奥运，我在进行教学设计时，就采用了很多关于奥运的内容。教学过程中在完成 “了解图象表达信息的独特魅力”这个任务时，我所采用的方法不是教师讲出来，而是“看图说话”的方法。教师在屏幕上展示出北京2008年奥运会会徽，让学生发挥自己的想象力去寻找会徽中所蕴涵的深刻含义。之后，教师给大家3次机会让同学们自告奋勇的发言，说出自己对会徽的理解；然
例如，学习word中文字编辑的时候，我巡视过程中突然听到身边有个学生在用非常小的声音唱周杰伦的歌曲，如果此时批评学生，整个课堂会受到影响。怎么办？置之不理不是我的风格。正好该进行下一个环节，由学生进行练习编辑文字。我就请唱歌的同学把他刚才唱的歌曲重复一遍,然后引入下个环节给学生一些素材(也是歌词），让学生自己听歌曲或唱歌，找出所给歌词中的问题，然后修改。这节课的效果竟然出乎意料的好。唱歌的学生后来主动找我道歉，在以后的学习中他再也没有出现过违反课堂纪律的时候。如果在课堂上我批评这个同学，我想就不会出现一节精彩的课，也不会有这么圆满的结果了。
教师要善于发现学生的“亮点”。教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课堂充满生机，让我们的孩子充满活力，这就需要我们教师去发现，去捕捉。作为教师，应该时时刻刻珍视每一颗童心，捕捉他们身上的闪光点，这往往会让我们的教学更精彩。
在信息技术课堂关注细节，还要关注学生的情感细节。在课堂我们经常听到这样的问答情形：“请你来说一下”、“这位女同学来说”、“这边的同学来回答一下”或者是“请编号为A01的同学来说一下”，师生间关系变得如此简单，如同是初次见面。这或许也有原因吧，比如所带的班级多、课时少，甚至认为我们教的不是主要科目，叫上叫不上学生名字无所谓。但这正说明了教师忽略了对学生情况的了解，无形中成了教学的一个障碍。其实，如果你记住了学生的名字，学生们就会觉得你在乎他、重视他、关心他、最重要的是能成为促进学生认真学习、积极进取的好方法。教师熟记并且随时叫出学生的名字，这样师生间的距离一下子就缩短了，学生在感到获得尊重的同时，对教师也产生了信任感、亲切感。“亲其师，信其道”，在这样的情况下进行教育教学，自然能起到较好的效果。
小事不可小看，细节彰显魅力。所以说，细节更能体现教师对学生的关注，而并非自己的“表演”；细节往往更能拉近师生之间的距离，有利于情感交流；细节往往更能真正体现一位教师的内在素质，教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。
我们没有理由忽视细节，拒绝细节。教学细节藏得很深，要靠教师去发掘，它犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。睁大发现的眼睛，捕捉每一个有价值的细节，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。在具体的教学中，就需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
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