平均分

《平均分》教学设计

西鲍庄小学 李悦

【教学内容】

（人教版）《义务教育教科书·数学（二年级下册）》第7～9页的内容。

【教学目标】

1．通过观察、实践操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。

2．通过学生实践操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

【教学重、难点】

了解平均分的概念，实践操作平均分。

【教具准备】

课件、演示图片教具

【教学过程】

一、创设情境，故事导入。

1．师生交谈。

师：同学们，你们有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹吗？如果有好吃的你们是怎么分的呢？我们来看看小猴子一家是怎么分好吃的。一天猴妈妈采来6个桃子，要分给她的两个孩子猴哥哥和猴弟弟，应该怎么分呢？

2．师：我们看看猴妈妈是怎么分的。

出示图猴妈妈分桃的过程。

3师：为什么猴哥哥说猴妈妈分的不公平呢？我们学习“平均分”大家再来回答这个问题吧！[通过故事情境来吸引学生，激发学习兴趣，并让学生初步感知“平均分”的重要性。]

二、走进生活，建立“平均分”概念

（一）、实际操作教学例1

1．教学例l。

师：小金灵给我们带来了一些糖果，他要将些糖果分给3个好朋友，该怎样分才好呢？同学们想一想，帮他来分一分。

同学们先分组讨论，然后再集体交流。

师：说一说你们是怎样分的？有那些分法?（指名回答）

师：同学们提出了这么多的分发，那么哪种分法好呢？

生：每人分2颗的分法好。这样他们就分得一样多，不会吵架了，否则就不公平。

师:为了公平决定每人分2颗，他们就不在吵架。引导出平均分的概念：

每份分得同样多，叫平均分。

板书：平均分

2.教材第7页

二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？

（2）请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？

学生列举生活中的平均分。

教师展示一组插花，让学生进一步体会平均分的含义。

二、动手操作，探讨“平均分”方法

1.出示例2. 把18个橘子平均分成6份，每份几个？

（一）读懂题意，理解“平均分”

师：认真读题，你读懂了什么？

生：把18个橘子平均装进6个盘子，每个盘子要同样多。

（二）把18个橘子平均装进6个盘子，每个盘子要同样多，同桌交流，该怎样分？

1.同桌交流。

2. 交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

3．老师展示不同分法。

（1）1个1个地分；

（2）2个2个地分，再1个1个地分；

（3）3个3个地分。

4.师：你们更愿意选择哪种分法？为什么？

小组讨论，教师点评。

三、解决实际问题，应用平均分

1．动手分一分

把9只蝴蝶平均分给3个人，要怎么分呢？指名到黑板上分一分。

2. 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。

3. 教材第8页做一做第2题。

把10盒酸奶平均分成2份，每份（   ）盒。说一说你是怎样分的。

4.教材第8页做一做第2题

一共有（   ）片枫叶，每（   ）片一份，平均分成了（   ）份。

5.数学乐园。

把10个面包平均分成5份，每份有（     ）个面包？

你能平均分吗？

6. 猴妈妈这次就公平了！你们知道为什么吗？

四：课堂作业：

找一找生活中的平均分。

四、总结

师：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？

在生活中，有很多地方都会用平均分这种方法，想想：在你们的生活中，用过这种分法吗？

板书设计：

除法的初步认识

平均分

每份分得同样多，叫做平均分。

平均分成几份，每份是多少

小红：

小明：

小军：