《灿烂的中华文化》教学设计（政治）

《灿烂的中华文化》教学设计（政治）

(人教版九年级思品第五课第一框)

铜冶镇第二中学   梁新朝

教材分析

    本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。

学情分析

学生面对的文化有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。

教学目标

情感态度与价值观目标    

感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。

知识与能力目标

知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。

过程与方法目标

通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。

教学重难点

    重点   中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

    难点   怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？

教学策略与设计说明

运用多媒体教学工具让学生从视觉上感受中华文化的力量，培养学生热爱中华文化的情感，体会传统美德的魅力，自觉传承中华美德。通过教师提问、学生思考的方法，充分发挥学生主动性，让学生知道并掌握中华文化的相关知识。以“中华文化的内容---产生---历久弥新的原因 ---特点---地位、影响”为主线让学生体会中华文化博大精深；以“了解代代相传的美德---与时俱进的美德”为线索，让学生感受美德的力量，自觉成为美德的传承者。

教学过程

   导入新课（1分钟）

（视频）播放2008年奥运会开幕式片断(1分钟) (设计意图  让学生在震撼的画面中感受中华文化的魅力。)

一、中华文化 博大精深（5分钟）

对照教材第64页的图画内容。提问 ：提到中华文化，你会想到什么？（分小组讨论灿烂的中华文化。学生经过小组讨论分组回答。）

1、中华文化包括的内容（5分钟）

多媒体展示：语言文字、文化典籍、科技工艺、中国哲学、道德伦理…(设计意图  让学生感受中华文化的力量)

师：中华灿烂的文化是如何产生的呢？

2、我国各族人民创造了灿烂的中华文化（3分钟）

（让学生齐读教材相关内容，引导学生了解中华文化是各族人民共同创造的。）

小结：中华民族是勤劳、有智慧的民族，各族人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华文化。

师：丰富多彩的中华文化，像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流向未来。长河映照出中华民族几千年风雨烟尘的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，刻印着中华文明独特的文化记忆。

3、中华文化历久弥新的原因（4分钟）

多媒体展示：人类历史上消失的三大文明古国的文化

小结：中华文明虽历经沧桑，饱受折磨，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝

聚力之中。

4、中华文化特点：（6分钟）

师：在中华民族几千年的历史中，你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？

让学生填写教材P65页表格并回答。(设计意图  在比较中理解难点，也让学生深深感受中华文化的力量。品味文化，归纳中华文化特点。)

源远流长——纵向

博大精深——横向

各个领域的杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，他们都从不同的方面在中华文化史册上填上了浓墨重彩的一笔。

5、中华文化的地位及深远影响（4分钟）

学生根据教材内容思考并回答。(设计意图  激起学生爱我中华文化、爱我中华的情感。)

传统文化是过去的，但其富有生命力的部分至今仍在影响我们的一言一行，影响我们民族和国家的发展道路。

   多媒体展示:一组有关中华文化对中及世界影响的连线题。(设计意图  古今对照以达到教育的目的。)

    小结：(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响; (2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。

过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德，薪火相传。

二、传统美德 薪火相传

1、代代相传的传统美德

提问：你所了解的中华民族的传统美德有哪些？

分析教材第66页，指导学生观看图画。学生回答：

①说出三个历史故事。

②讨论：这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

(设计意图  通过这三个传统美德的故事，启发学生说出它们的来历，感受传统美德在今天的影响，从而开启下文传承民族文化落实在行动上。)

小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。

2、与时俱进的传统美德

阅读教材67页的“相关链接”。让学生谈体会，举例说明：你所了解的、今天仍然保持的传统美德。

小结：如：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义的英雄气概等都是与时俱进的传统美德。

课堂小结（2分钟）

1、总结本课的内容。

2、提出要求：传承民族文化，我们能够做些什么？

布置作业（1分钟）

请列举弘扬传统美德，创新着时代美德的事例，我们应当向他们学习什么？

板书设计

                       灿烂的中华文化

一 、中华文化  博大精深

1、中华文化包括的内容

2、我国各族人民创造了灿烂的中华文化

3、中华文化历久弥新的原因

4、中华文化特点：源远流长 博大精深

5、中华文化的地位及深远影响

地位:世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩

影响：价值观念、生活方式、发展道路 （中国），人类进步和世界文化发展影响深远（世界）

二、传统美德   薪火相传 　

1、代代相传的传统美德

2 、与时俱进的传统美德

教学反思

这一节课上下来我还是较满意的。本节课的教学目标是达到了的，教学效果也是比我预期的好很多。尤其是整堂课都让学生处于兴奋状态。亮点如下：

1、导入采用了视频播放2008年奥运会开幕式片断，学生很快有兴致地进入了角色。

2、在展现灿烂中华文化的同时，配以优美的古典音乐，然后让学生去谈所看到的、想到的。通过看、听、说立体展现灿烂而博大精深的中华文化，首先就从情感态度价值观的角度增强了学生对中华文化的认同感和归属感，自觉做到弘扬传统文化和传统美德！同时抓住中华文化的特点：博大精深、源远流长。以及中华传统美德的继承和发展。同时在知识和能力方面注重拓展和延伸。

3、整堂课衔接过渡自然，逻辑结构紧凑，使得整堂课的条理性清晰，学生听起来思路就不乱。再加之，语言幽默风趣，听起来就不累。所以，始终能让学生保持整堂课都处于清醒状态，极大的提高了教学效率和学生的学习效率。

需要改进的地方有：

1、在分析中华文化特点的时候， “源远流长”突出的还显不够。

2、在最后讲怎样传承的时候，学生的文化底蕴还是稍显不够，所以，在讲怎样传承文化的时候，没能让学生面积更广的参与进来。如果此处再调整一下设计那效果就更好了。

通过远程学习我认识到：一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。