教学案例——我的小帮手（大班）

教学案例——我的小帮手（大班）

                                                     平南幼儿园 杨晓萌

每个孩子都是天使，我们要用爱来浇灌。大班的孩子自主性变强，喜欢帮助老师和小朋友们，在教学中我会让孩子们成为我的小帮手，参与到一日活动中来。

在刚刚步入幼儿园接触到孩子们的时候，感觉孩子们好可爱啊！总是小心的呵护着，事事亲力亲为。第二天就发生了意料之外的情况，因为刚接这个班，有一个孩子和我不熟，不愿意上学，我从家长手里接过来，又哭又闹，挥舞着她的小手，不小心把我的脸都抓破了。在我的安抚下，孩子慢慢稳定了情绪，一直把她抱到教室。我试图和她商量让她坐到自己的位置上，一说她就紧紧地抱住我的脖子不下来，经过一段时间的交谈，我们达成一致，她坐在老师的位置，和我一起帮助小朋友们完成一日活动。就这样她成了我的小助手，有什么需要小朋友帮忙的事情，我第一时间想到的就是她。下学的时候我和她妈妈聊了聊孩子的情况，家长说孩子一直都不怎么喜欢上幼儿园。在后来的活动中我总是时不时的会关注到她，发现她坐不住，总喜欢和旁边的小朋友说话，午睡的时候也不能快速入睡。经过一段时间的观察，她大致的情况我有了一些了解，她是一个活泼可爱，乐于帮助别人的小机灵鬼。

在她当我小助手的过程中，我时不时的会提醒她“你是老师的小帮手，你要以身作则，成为小朋友的榜样”。她也乐在其中，慢慢的适应了幼儿园的生活，改掉了一些不好的习惯。

在以后的活动中，我越来越发现让孩子们参与到活动中来，充分调动他们的主动性，比规范的课堂秩序更能调动孩子们的积极性。这就要求我们老师摆正态度，做好定位，时刻记得要以幼儿为中心，老师起到的只是引导和帮助幼儿的作用。