绘本故事——《国王生病了》

活动名称：《国王生病了》

活动目标：

1、仔细观察画面，理解国王生病后所发生的一系列趣事。

2、知道合理运动能使身体健康。

3、在轻松愉悦的氛围中，感受故事带来的乐趣。（情感目标）

活动准备：PPT、运动计划表、图标。

活动过程：

一、          谈话导入。

师：和客人老师打招呼...你们的声音洪亮，这么好听，说明你们很健康。请坐。

师：你们生过病吗？（幼：...）生病了要怎么办？（幼：...）

师：有一位国王，他也生病了（出示PPT），他吃不下饭，睡不着觉，什么事都不想做，连国家大事也不想管了。都是谁在陪着国王呢？（幼：…）看看他们什么表情啊？（幼：皱眉、张嘴、眼睛低垂）

二、教师引导幼儿仔细观察画面，能够清晰表达。

1、PPT——1

师：难过，他们是怎么做的呢？（出示1）（幼：医生、医生看病）

师：他们请医生了，医生说——国王运动太少了，所以不舒服，要多多运动，病就会好了！医生还写了一张运动计划表给国王，我们看一看都有哪些运动！（教师带领幼儿分别说出星期一~星期日的运动）

2、PPT——2

师：国王到底完成运动计划了吗，我们来做小小监督员，来监督他，好吗！

（出示2）师：第二天，国王一大早就起来了，对大臣们说~快给我准备轿子，我要去运动。为了国王的健康，王后还命令王子和大臣们轮流陪着国王做运动。

师：唉，国王要去做运动，准备轿子干什么呀，不着急，一会儿就知道了。

3、PPT——3、4

师：星期一的运动是什么？（幼：爬山）  看看国王他们累不累呀（幼：累）

师：咱们陪着国王一起爬山吧。（出示3）（师幼随音乐做爬山动作）

（出示4）师：终于爬上山了，好累呀，我都出汗了（师做擦汗动作）

还有谁陪着国王呢？——（幼儿说不对王子时，教师可引导——他是谁，也带着皇冠？——引导幼儿说出王子）还有谁？（幼：大臣）

师：大王子和大臣们也累了，流着汗、喘着粗气。

师：国王什么表情？（幼：高兴、开心）

师：国王累吗？（幼：不累）为什么不累？（幼：没出汗..或者其它）

师：国王不累，他是怎么上来的？——《（幼：抬轿）如果幼儿说不出坐轿子上来时，教师说——原来国王是坐着轿子上来的。》

①师：他完成第一天的运动计划了吗？（幼：没有）为什么？（幼：没有自己爬山，是坐着轿子上来的）

②师：他完成第一天的运动计划了吗？（幼：有）有吗，有还是没有呀，我们做小小监督员得负责任，仔细观察，他是怎样爬上山的？（幼：坐轿子、别人抬着）那国王有没有自己爬山？（幼：没有）坐轿子上来的，所以他完成了吗？（幼：没有）

师：国王没有完成星期一的运动计划，我们要贴哭脸。

4、PPT——5

（出示5）师：星期二是骑马，谁陪着国王骑马呢？（幼：王子、大臣）

师：国王呢，在做什么？（幼：站着、笑）

师：国王完成星期二的运动计划了吗？（幼：没有）为什么？（幼：…）

师：国王没有完成星期二的运动计划，我们要贴哭脸。

5、PPT——6

（出示6）师：星期二过完是~星期三，三王子带着国王去游泳。他们游了25圈，看看他们的表情，感觉怎么样？（幼：很累、很痛苦）

师：国王呢，他在干什么？（幼：吃葡萄、躺着）

师：（幼：没有）国王出汗了，那是因为这是户外游泳池，有太阳，所以热的出汗了。

师：国王没有完成星期三的运动计划，谁来贴！（找一名幼儿贴图标）

6、PPT——7

（出示7）师：星期三过完是~星期四，星期四做什么运动？（幼：打棒球）

师：打棒球需要什么装备呢？（幼：穿棒球服、拿棒球杆）奥~

师：他们打得好激烈呀，观众在干什么？（幼：加油）

师：国王呢，他在干什么？（幼：站着、张嘴巴、看着）

师：国王打棒球了吗？（幼：没有）他完成星期四的运动任务了吗？（幼：没有）

师：请哪个小监督员来帮忙贴一贴！（找一名幼儿贴图标）

7、PPT——8

（出示8）师：接下来星期几？（幼：星期五）

师：大臣们陪着国王慢跑，他们跑了一圈又一圈。

师：国王完成今天的任务了吗？（幼：没有）为什么没有完成？（幼：坐在轿里）

师：哪个小监督员来贴一贴！（找一名幼儿贴图标）

8、PPT——9

（出示9）师：星期六，王后带着国王做体操，他们做了一遍又一遍。

师：国王完成今天的任务了吗？（幼：没有）为什么没有完成？（幼：坐在轿里）

师：（如果幼儿说不出在喊口号，此时教师引导）国王拿着~喇叭喊1234、2234，在~喊口号呢。

师：给它贴一个~哭脸。

9、PPT——10、11

（出示10）师：星期日，终于可以休息了，就这样过了一个月，国王的身体没有好转，连其他人也病倒了。这是怎么回事儿呢？（幼：…）

师：请医生来看一看，（出示11）医生来了，国王说：~（引导幼儿：星期一爬山~星期日休息）

师：国王每天都在运动啊，那别人在运动的时候，国王在哪里运动？（幼：轿子）

师：医生哈哈大笑，国王总是坐在轿子里，身体并没有运动。其他的人，运动太多了，所以累倒了。

10、PPT——12

师：接下来国王是怎样做的？（出示12）（可师幼：自己爬山、游泳、自己骑马）

师：每天傍晚，还和王后一起去散步。

11、PPT——13

（出示13）师：过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精力充沛的处理国家大事。他变得很~快乐，很~开心。所以健康的身体能让我们做一个快乐的人。

三、总结延伸。

师：国王的病好了，可是我们班的小朋友还有几个生病的，怎样就不会生病呢？（幼：运动）

师：不挑食、多吃水果蔬菜，做运动。做运动的时候，要做适量的、符合我们的运动，这样就不会生病，有一个健康的身体。

师：这个有趣的故事是一本好看的图画书，一会儿我们一起读一读。

设计意图：

首先，天气越来越冷，孩子们的运动量也相对减少了；其次，让他们知道生活中的许多事情需要自己去完成。《国王生病了》这个故事让孩子懂得人们不仅要运动，还要做合理、适量的运动，同时呢，启发他们不能事事依赖别人。

读本分析：  这个故事风趣十足，情节轻松愉快。

幼儿分析：

中班时期是幼儿掌握语言的关键期，也是语言能力得到提升的重要阶段。他们能够叙述生活中的所见所闻，能根据自己的理解水平来调整自己的语言。在此阶段，孩子们主要通过日常生活中，各种非形式的语言交往中，来得到锻炼和发展。

《纲要》还提出：发展幼儿语言的关键是——给他们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，这种能够得到积极应答的环境，从而鼓励他们清楚表达，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

重点：通过画面内容，知道别人一直在运动，国王没有运动。

难点：幼儿通过观察细节，清晰表达。

课程环节：

课程分为三个部分，第一部分是谈话导入，首先通过谈话，发散幼儿思维，结合生活经验，知道生病了要怎么做。其次进一步观察细节，如表情——皱眉、张嘴、眼睛低垂来为接下来的环节做铺垫。

第二部分是引导幼儿仔细观察画面，做到清楚表达。通过充分的阅读画面，来达到理解故事中人物的特点，比如表情、喘气、流汗、皱眉。在观察画面的同时提出有效的提问，来促进幼儿对故事的预测、理解、思考和评判。

第三部分是师幼完整欣赏故事。故事已经共同观察了，换了一种方式，以动画的形式完整的呈现给幼儿，给他们不同的感官刺激，有视觉和听觉上的。看完视频，联系生活经验，总结出运动的时侯要做合理的运动。