蜜蜂与光头强

游戏化打击乐《蜜蜂与光头强》

   目标：1、初步感知AB的音乐结构，能跟随音乐进行打击乐表演。

2、想象,创编各种不同的造型动作,学会控制,保持动作的造型。

3、感受音乐激情，欢快的曲风。

过程

一、 导入：

遥远的森林里有一颗很高很粗的大树，大树上住着很多的蜜蜂，有一天，正在睡觉的蜂王正在睡觉，他就听到了咚的一声，吓得他一哆嗦，咚，吓得他一哆嗦，咚，咚、咚。蜂王决定出去看看，到底是谁打扰了他的美梦，定眼一看，原来是光头强在砍树，讨厌的光头强，我得阻止他砍树，于是蜂王就决定出门去蛰光头强的后背，嗡~嗡~嗡~。糟糕!光头强在看我  我得定住，不能动 ，不能让光头强发现我，嗡~~光头强在看我，定~ 嗡~~光头强在看我，定，嗡~~定，嗡~~定。

哎！光头强怎么没有声音啊，一定是我的气势不够。（吓到我了、出门、定）----加音乐第一次（师）

刚刚我定的时候造型是这样的，那如果是你，你会怎样定造型啊。嗡~~定，你是这样的。嗡~~定，你是这样定的。还有没有。。。。。。（教师学孩子们的造型）让我看看你的造型啊      ————加音乐第二次

光头强怎么还没有反应，我得找一群小蜜蜂来当我的帮手，你们就是我的小蜜蜂，我们一起去阻止光头强。————————加音乐第三次（师幼）

让我来看看光头强在哪——————光头强出场，音乐第四次（师幼）

光头强为什么还没有跑，我不服气，再战一个回合——————音乐第五次（师幼）

 光头强怎么这么厉害，一起拿出我们的法宝。看一看，我们的法宝是一个半圆形周围还挂着小铃铛，我们的手抓在法宝横着的那个短木棍上，晃一晃还会发出铃铃的响声，上下晃一晃，抖一抖，好带着我们的法宝一起阻止光头强。————音乐第六次（师幼）有法宝就是管用。

二、尝试变换角色

谁想来扮演光头强————（配＋一个幼儿）（主+其他幼儿）音乐第七次

谁还想来当光头强，换小朋友来当蜂王（配+一个幼儿）（教师退位坐到下边，一个孩子带其他幼儿）音乐第八次。

换光头强和蜂王，（两名教师退位）————音乐第九次。（幼幼）

三、游戏。

      还有没有人想当光头强，那小蜜蜂要有气势一点，我们站起来。教师站到孩子边上，音乐游戏。————音乐第十次（幼幼）