Lesson19 Family教学设计

南庄小学英语学科教学设计

年级：三年级    授课教师：刘锐

课题名称

Lesson19 Family

教学分析

学习者

分析

本班学生在三个班中是比较活泼的班级，三年级又是英语学习的起始，孩子们表现积极，对英语非常好奇，有浓厚的兴趣。教师要积极引导学生，不断激发学生的兴趣。通过前两单元的字母和单词的学习，学生能够根据字母的发音读一些简单的单词，但也有个别同学不愿说，不敢说，不会说。本节课内容简单，教师更要鼓励学生多说，多读，树立学习英语的自信心，保持对学习英语的热情。

学习内容分析

本课是冀教版三年级上册第四单元Family中的第19课Family.本课学习的内容是对家庭成员的介绍，学生们通过前两个单元的学习，对句型并不陌生，但是能用句型表达自己对于学生们来说是有困难的，因此，教师要积极示范，引导并鼓励孩子多说。本课单词的发音对于大部分同学来说也是有困难，因此教师会用到自然拼读帮助孩子们发音。另外，本课所学内容是后面学习的基础，因此在本单元是至关重要的。

教学目标

知识技能

目标

1、学生能听懂、会说和认读下列词汇：

family, father,mother,brother,sister

2、学生能理解并口头运用下列句子:

This is___________.

3、学生能唱歌曲：The family in our house

情感态度

目标

通过对介绍家庭成员的学习，学生能够爱家庭，爱家人。

文化意识目标

学生乐于学习英语，敢于并愿意用英语交流和表达自己。

学习策略

目标

1. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2. 积极用所学的英语进行表达和要求。
3. 能用合作的方法完成介绍家庭的任务，培养合作能力。

教学重点

学生能听懂、会说和认读下列词汇：

family, father,mother,brother,sister

教学难点

学生能够运用句子This is___________.介绍家人。

评价方式

形成性评价，他人评价，自我评价。

教  学  过  程

     教学      

     环节

时间

安排

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

I.Warm up and lead-in

3’

T:Hello,girls and boys,how do you feel today? I feel happy ,too. Today, let’s learn Lesson 19 Family.           Before our class, let’s enjoy a video about fingers together.

Please think about two questions:1.How many fingers? 2. Who are they?

1. Greeting
2. Watch the video and think about the question.
3. Answer the question.

营造轻松愉悦的课堂氛围,视频和问题导入，引发学生积极思考，复习旧知，引入新知。

学生对视频感兴趣，积极思考问题。

II.New concept

2’

1.单词family 的讲授。

T: This five fingers make a family, so today we will learn about family(板书)/f//a//m////l//i/,family.(利用自然拼读讲授单词)

通过自然拼读拼读单词family，掌握发音。

自然拼读的方法认读单词符合低年级孩子的特点，给孩子一个认读单词方法的指导，避免了死记硬背。

学生能掌握单词family的发音。

3’

2. 微课展示

T:Now let’s watch a video about Jenny’s family , please watch carefully and pay attention to your task card.

Ss watch the video and think about the task.

微课视频激发学生学习兴趣，通过设置任务卡，学生能够积极主动的观看微课，并思考任务卡上的问题，使学生真正成为课堂的主体同时也解放了教师。

学生认知观看视频，积极思考。

3’

3. 完成任务卡。完成黑板上匹配单词和图片。

T:Now, please finish the task card by yourselves. And read the sentences to your partner, then let’s

check the answer together.

Ss finish the task card by themselves, and check the answer.

通过完成任务卡，检验对知识的掌握程度，通过合作读一读句子，熟悉句型，再通过完成黑板上的匹配单词和图片，再次巩固新知。

学生能自主完成任务单，练习句型，掌握新知。

6’

4. 单词发音指导。

T：Who can read these words?

(1)father

(2)mother

(3)brother(read one by one)

(4)sister(game:high and low voice)

(5)me

Let’s chant “father,father,this is my father.

(利用自然拼读讲授单词的发音，通过游戏，记忆单词。)

Ss read the words by themselves , correct the pronunciation.And chant with the teacher.

通过前面微课的观看，学生已经了解单词的发音，鼓励学生自己读，激发学生主动性，教师通过自然拼读和小游戏的设置，学生便能够轻松的掌握单词,再用歌谣的形式巩固单词和句型。

学生能掌握单词father,mother,brother,sister,me 的发音。

2’

5.句型再次呈现。

T: Look ,this is LiMing’s family, and he will introduce his family, listen carefully.

And this is my family. This is my father...

Can you introduce your family?

Ss listen to the tape, and grasp the sentences.

通过前面微课的观看，学生对句型已经非常熟悉，通过李明介绍家庭和教师的示范再次呈现句型，为后面练习做准备。

学生能听懂并会用句型This is my...And this is...

III.

     Practice

6’

1. 小组合作。

T:Can you introduce your family？ Please introduce your family to your partner, and then come here to show.

Pair-work

Practice the words and sentences in pairs.

通过学生小组合作，培养学生合作意识，通过上台表演，给予鼓励，增强对说英语的自信。

学生积极合作练习句型并勇于表演，可能会有同学在使用句型中出错，教师要给予鼓励再指出错误。

2’

2. 情感升华。

T:Do you know the meaning of the letters in the word family? Father and mother I love you.

感受到爱家庭，爱父母。

达成情感目标。

学生感受爱，学会爱家庭，爱家人。

2’

Sing a song

Sing a song

学生在轻松愉悦的氛围下结束重点内容的学习。

学生能跟唱歌曲。

IV.

    Summary

1’

T:What have we learned today?

Ss summary the key words and sentences.

通过学生自己总结，教师补充，巩固知识。

学生能自主总结知识。

V.

Homework

1’

Draw a beautiful family tree and introduce your family to your friends.

Finish the homework.

画画是低年级学生喜欢的作业形式，学生乐于完成。学生通过课下相互介绍家庭，巩固知识，提高合作能力。

学生能在课下积极练习句型并复习巩固。