以人为本 潜心教学

         以人为本   潜心教学                       

鹿泉区获鹿镇中学  张淑玲

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好，非常感谢教研室崔老师给了我和大家互相交流互相学习的机会，今天面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，只能谈一谈我们在上学期数学教学中的一些做法，与大家一起分享。今天我和大家交流的题目是《以人为本   潜心教学》，下面我想从以下几个方面谈起：

第一：领导护航，尽心竭力

火车跑得快不快全凭车头带，我们取得的成绩离不开学校领导的大力支持，大家都知道在通往数学高分的路上没有捷径，大量的做题是必须的，因此学校领导给予了我们大力的支持，例如：学校各级领导通过各种途径搜集各种不同类型的试题资源提供给我们，让我们博取众家之长全方位教学。不论是平时的小测还是月考、期中考，我们都会利用手中的资料进行精心整合，使学生做题更有针对性和实效性；每次考试后年级领导都会进行成绩分析供老师参考改进；学校还适时更换新的油印机，让我们在使用卷子中从没有被耽搁；组织数学竞赛活动，学校总是大力支持，提供奖品。年级领导王晓静主任更是亲力亲为，和我们教研组群策群力绞尽脑汁，从初一到现在组织了各种丰富多彩的数学活动。我们结合教材，精心设计活动内容，力求活动内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。每次数学活动都有主题，尽量与当前的教学内容联系。比如将教材中的“课题学习”融入活动当中。我们组织的活动有：整式和分式的数学竞赛，全等的动手做教具，刚刚结束的数学发展史演讲等活动，通过活动让更多的孩子们爱上了数学。

第二：挖掘教材，有的放矢

教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。要备起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点；要备重点，重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出重点；要备难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点；要备交点，即新旧知识的连接点；要备疑点，即学生易混、易错的知识点。八年级数学上册涵盖的代数章节有整式和分式，整式这一章承接了七年级的加减，现在进而学习乘除，所以这一章我们先对加减的知识进行知识梳理，做好承上启下，在分式这一章通过和整式对比的方法进行教学，易混易错的知识点让学生一目了然。我们认真解读《课程标准》，把控试题的题型以及难度，两章结束以后进行了一次全年级的计算能力大竞赛，对获胜个人和班级进行了表彰，这样更激发了学生的学习兴趣和学习动力，真正做到有的放矢。

第三、集体备课，交流合作

我们传承学校的光荣传统，高度重视备课组的交流合作，做到统一行动无杂音，相互支持无保留。具体做法如下：

（1）统一资料、统一进度、统一要求，资源共享；有歌词说：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，我充分调动教研组的每位老师的积极性，每周一下午一二节课铁定教研，研教材，研进度，研学生，研方法，研活动，以及交流上课过程中的得失，让每位老师都能得到借鉴，择其善者而从之，其不善着而改之。这样大大提高了每位老师的教学质量。

（2）我们把集体备课作为工作的重心，每次备课组活动必须定内容，定中心发言人，并形成书面材料。每次集体备课都对每章节的重点难点、处理方式等进行研讨。每周的教学进度必须统一，甚至每个午自习、延长的内容、每天的作业内容也是必须统一的，在大的框架中每位老师再自由的发挥。集体备课的形式我们也不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，比如平时对学生作业的反馈，一个题目的比较好的解法，老师对某个问题的多种理解等都是集体备课的具体表现，具有很强的实效性。我们五个人建立微信群随时随地分享教学中的感悟心得，我们经常就学生作业中的问题展开讨论和交流，我觉得这也算是小的集体备课吧，通过集体备课，加强组风建设，把学校对备课组的要求及时传达给所有的老师，并在平时工作中加以提醒和关注。

（3） 重视年轻教师的培养，体现传承性。备课组向来有互相学习、互相帮助的传统，年轻教师主动向老教师请教，而老教师也愿意把自己的一些东西传递给年轻教师。我们教研组还互相听课尤其年轻教师，成长很快。在教研中能够有见地的提出意见和建议。

（4）在代数的这两章教学中，根据代数需要多练的特征，我们堂堂测，周周测，月月测。因此组织试题任务繁重，教研组的每位成员轮流组织试题，课后分享做题中孩子们的得失，让我们在教学中更有针对性的去打预防针，去防患于未然。合理安排备课组的工作。备课组目前最困难的工作就是搜集资料出试题，试题的数量比较多，课上用题，课下用题，考试用题，而且备课组老师的年龄偏大。我们采用结组的方式联合出题，对每次试卷重点出哪些题，考查哪些知识点，我们备课组都经过讨论然后才印制成试卷。每次考完后进行反思，尤其是月考、期中、期末考试后，我们备课组的五个数学老师都会坐在一起根据年级领导提供给我们的成绩进行分析，分析试题、分析学生、分析老师，做到查漏补缺、心中有数，为今后的教学工作奠定扎实的基础。每经过一次考试都是我们老师和孩子们的共同成长、共同进步。在平时的上课和考试中哪个班级有什么问题，大家共同出谋划策，齐心协力共进退。午自习延长以及晚自习老师去辅导自己班级的数学时，也会到其他的班级去走走，对学生的疑难问题及时给予解决，共同的信念让我们走得更远更坚定。

第四、因势利导，授之以渔

八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。学生个人的能力，直接影响到将来是否能升学。因此激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，掌握数学技能显得尤为重要。学生通过七年级一年的学习，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，上学期我们继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

（1）激发学生学习的兴趣。培养学生参与学习的积极性

兴趣是最好的老师。有效的情景创设，学生会学得愉快，学得主动，也学得深刻。更可以激发学生探究规律的兴趣。因此我们在教学中尽量多给学生创造动脑、动手、动口的机会，人人参与。并且引导学生小组讨论、同桌交流，同时学生在合作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯，比如独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质。只有让学生参与知识的形成过程，他才会有真思想、真所得。另外，对各次考试中同年级考得比较好的和进步比较大的学生，在各个班级中都大力表扬这些学生，让这些学生体会到成功的喜悦，增强他们学习的信心，同时也激励其他学生更加努力学习。对发挥不理想的学生，找他谈心，多鼓劲，让他们重新树立信心，力争下次考好。

（2）重视养成教育，培养良好的习惯。

八年级继续培养学生良好的学习习惯，课前预习课后复习，及时预习可以让学生更快的接受新知识，及时复习可以巩固和加深对当天获得的数学知识的理解。可以保持和增强对知识的记忆效果。同时锻炼答题技巧，掌握科学的答题方法让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。使学生养成自觉学习的好习惯。我们对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。这样大大提高了孩子们的学习效率。

（3）有效练习，有效巩固。

这一点我认为是最重要的。练习是掌握和巩固知识的必要途径。为了练习有效，我们把握教材重、难点，精心设计练习题的形式、坡度、深度等，让学生在练习中巩固知识以致深化、应用。在练习中及时发现学生的薄弱环节，针对学生掌握不好的知识点再设计新的练习题，这样有针对性的练习题不但使学生牢固的掌握了知识，还不会给他们增加课业负担。达到了事半功倍的效果。

（4）加强辅导，关注后进生的改进，全面提高教学质量

开学之初，为提高班内的教学质量，我们根据升级考试的成绩，对学生进行了分组，实行了小组捆绑式学习，因为对学生进行了分组，这样就改变了只抓少数尖子生的做法，而是面向全体学生并对不同的学生实行不同的要求，真正使因材施教落到了实处。这样能使每个学生都在课堂上学有所获，这便是学习上的一种良性循环，使后进生转化很快，厌学的学生人数大大减少。大面积提高了教育教学质量。

（5）在代数教学中多培养学生的数学思想。

在教学中全方位拓展数学思维，形成规律性的东西，不必刻意去上升他的高度，只要让学生通俗易懂即可。我们通常通过启发和指导学生对数学问题进行深入观察、分析、综合、抽象和概括,从而归纳得出一般性结论,使知识更加条理化和系统化。我们还把“一题多解”、“一题多法”、“一题多变”、“一图多用”的方法教给学生,以全方位拓展学生的思路,开阔学生的视野。我们还注重培养学生专心听讲的习惯。达到有效的学习目的。

（6）严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。例如：数学的课外作业，我们都要求孩子们有错题本，每周在家长的帮助下把一周的错题搜集起来，利用周末的时间再重新做一遍，这样既不用上辅导班，又充实了周末，效果极佳。

第五、家校合作、齐抓共育

我们取得的成绩离不开家长的积极配合，从学生的思想教育到孩子的养成教育，家长们确实付出了辛苦的劳动。我们在数学教学中捕捉每个孩子的变化，适时的和家长沟通，并和家长一起制定计划，针对孩子的某个缺点比如计算能力不行，分析能力不行，懒惰等等问题，在家长的积极配合下，好多学生的数学成绩都有质的飞越。

青山遮不住，毕竟东流去。成绩属于过去。展望未来，我们仍需只顾攀登莫问高，不忘教育初衷，以人为本，潜心教学，撸起袖子加油干，让获鹿镇中学的数学教学芝麻开花步步高。