论文：浅谈双减视野下的“让基础教育回归本真”

浅谈双减视野下的“让基础教育回归本真”

鹿泉区铜冶镇羊角庄小学  王义霞      

    目视当下，特别是双减政策实施以来，似乎一提教育就必谈双减，轰轰烈烈、五花八门。面对种种雾里看花、乱花渐欲迷人眼的创举，有时我们一线普通教育者真感到无所适从，现在的课堂，似乎不搞点什么创新（与众不同的教法、耳目一新的课件等），就不能叫公开课、研讨课，我常常感到困惑，教育的本真到底是什么?我们应该坚守什么？当前教学中是否让我们如陶渊明入桃园，复行数十步，豁然开朗。什么是教育？新华词典上的解释是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。正如郑大明所说：回归教育本真，能摒弃尘世的杂念，使浮躁的心灵趋于宁静；回归教育本真，将擦亮探求的眼睛，让教育的目标更加清晰。

      一、不畏浮云遮望眼   坚守教育的本位

    现如今无数观众对原生态倍加赞赏，那些来自山野村陌，带着浓浓乡土气息、天然质朴的歌声让人们得到了一种久违的美的享受，让人们看到了民间音乐蕴含着许多的宝藏，同时也使我们重新体会到歌唱的本质就是真实、自然地表达自己的情感。还有新闻联播中走基层栏目，不都是在平凡中寻找着点滴的真实吗。那么，能否让我们的学校教育也回归到那种真实、轻松、自然的“原生态”之中呢？ 

    基础教育的本位价值就是在于基础性，不能简单的理解成是一种学科基础。我们过去谈基础，一般觉得是“双基”概念，就是基本知识和基本技能，在今天的学校教育当中基本知识和基本技能仍然是很重要的，反映在今天的教育是关注人的全面发展，关注人的核心素养，所以这个基础是为人的一生在打基础，包括人的学习的兴趣，学习做事的习惯，包括人格教育、健康体魄培养等等，因此是一个整体，而不能简单的看基础就是一个学科知识基础，那样会引导到片面地去追求升学率和分数。所以强调的是一个人的整体和谐的发展，这也是以人为本思想的体现。现如今，尤其在双减政策下，基础教育就是要回到基础教育本来的价值，回到基础教育自身要完成的任务，这个任务不应该是应试教育，尽管我们的基础教育也要培养孩子的应试能力。同时基础教育也不是精英的教育，他不拒绝精英，但是我们强调基础教育不能错位，也不能越位，最终导致的就是基础教育不到位。

    不畏浮云遮望眼，坚守教育的本真，我们要努力回归学校教育的“原生态”。比如说我们提出的“喜欢读书、能说会写、一手好字”。今天的人在今天这样的社会生存，他应该能够认识到阅读人生，人的成长史可能就是一个人的阅读史，所以一个孩子能否从小培养出喜欢读书的浓厚兴趣，这就是基础教育打的基础。如北京小学就是在营造一种书香校园的氛围，比如说北京小学有摇篮书屋，有几百平米的阅读大厅，他们把著名的出版社邀请过来，学生在这里就可以随时免费阅读最新的书籍，如果他喜欢还可以拿书卡把这本书买走，因此北京小学的孩子阅读量是很大的。他们培养的孩子在未来的社会能否清晰的表达自己的思想，就靠“能说会写”了（包括口头语言和书面语言）。今天的网络如此发达，电脑完全普及了，大家都在打字的情况下北京小学强调“一手好字”，因为他们认识到汉字的书写不是一个简单的工具，对简单的定位不是一个符号，而是一种文化的传承，同时写字的过程也是儿童的审美过程，对于儿童身心的发展是很有好处的。

     正所谓“简简单单教学，扎扎实实发展”，因此，北京小学的许多细节值得我们去学习，而我们的教育，我们的课堂也要真正给学生留下点东西，要坚决杜绝浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒式的无效教学。

     二、任尔东西南北风   坚定教育的信念

    教育是基于信念的事业，是一种基于信念的文化活动。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为，“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已”，教育者只有用教育信念作支撑，才能关注人的精神成长，不至于在观念上落入“应试”的窠臼。“双减”政策出台，对于学校而言，要转变教师观念，提高质量，减少总量，强化职责。在对学生过重的作业负担做“减法”的同时，更需要对学生全面发展、健康成长做“加法”。因此我们提倡追求实与活的学科教学——让教学的研究与发展回到校本。实：体现务实的态度，扎实的教风，学生在不同的发展阶段学有所得，学有所长，从而使课程目标落到实处；活：教学要目中有“人”，教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。要做到实和活，这在当前浮躁的教育和社会中确实难能可贵。我想这也正体现了双减政策下教育者对教育信念的追求，我们没有花架子，不搞面子工程。严格执行课程计划，所有课程开齐开足，力求上好，按规律办事，树立科学质量观，任尔东西南北风，坚定教育的信念。实践证明，我们的这种做法，不仅没有影响主科教学质量，反而大面积提高了教学质量，让学生全面发展的空间更大，可挖掘的潜力也更深，真正体现了以人为本。

    三、细微之处见端倪   坚持教育的基础

    海尔集团总裁张瑞敏先生的一句名言曾经被很多人引用，“什么叫做不简单？能够把简单的事情做好，就叫不简单；什么叫做不容易？大家公认为非常容易的事情，能够非常认真地做好它，就叫做不容易。”对于北京小学，芳草地国际学校、朝阳附小等名校，我们不能不发出这样的感叹，虽然从表面看他们的方法似乎很简单很平凡，但是他们硬是把这简单的平凡的事情做实、做细、做好，因此才创造了今天的奇迹，造就了学校的辉煌。

    例如北京小学针对二年级的细化要求:1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能按笔顺规则写字,注意间架结构,书写正确,端正,整洁。2、掌握基本句式,能写结构完整的句子；能用指定的词语写句子。3、对写话有兴趣,能按一定顺序观察图画和有意思的事物,根据提供的图或话题写出至少三句意思关联,语句通顺的话。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。句子中有一定的修饰性成分。4、根据表达的需要,注意使用逗号,句号,感叹号,问号。这些我们的教师在课堂上可能强调的不比他们少，但有可能收效甚微，这就说明细微之处见功夫，同样的事情不同的做法，关键看怎么去做。“态度决定一切”。而目前我们常常习惯于笼而统之，大而化之。尤其在在当今浮躁的社会风气影响下，热衷于“创新”，有时难免急功近利，花样翻新，追赶时髦，有时甚至虚化了过程管理，不再注重细节，甚至不屑于再做那些具体细致的工作。这其中缺少的是那种一以贯之的、脚踏实地的求实态度，默默无闻的实干作风。

    不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海，把每一个教育小事做好，把每一个教育细节做好，我们的教育中才会有更多的奇迹出现，我校本学期也是从细微入手，从点滴做起，从规范抓起，先后制定了《小学生一日常规》《课堂常规要求》等，旨在从教育的基础上抓实做牢，回归教育本真。

    《论语》说吾日三省吾身！是的，是水，就应成为波涛奔向大海；是土，就要垒成高山启人攀登；是教师，就应该甘于平淡，乐于奉献，认认真真地做好每件小事，一着不让地抓严每个细节，坚定教育的信念，坚守教育的本真！