三年级上册《三位数加两、三位数的笔算》教学设计（数学）

三位数加两、三位数的笔算

北铜冶小学 赵小茹

教学内容：

三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》第36——37页例题1、2及相应练习。

教学目标：

让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内不进位和一次进位的三位数加法。

让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系，渗透环境保护和动物保护的生命教育。

培养学生独立探究、合作交流的学习习惯。

教学重难点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不进位和一次进位的加法

题。

教学准备：

    课件、计算纸。

教学过程：

一、复习旧知

（一）口算下面各题。

52+35   36+47   23+69   65+17   47+33   80+16

学生口算后说一说自己的算法。

（二）笔算

230+540    380+550

提问：笔算时要注意什么？

【教学预设：学生可能会总结出“相同数位对齐，满十进一”。】

（三）引入新课

师引导：通过刚才的复习，老师了解到我们对于前面的知识掌握的很好。不管是口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一。这节课我们将要根据这个规律开始新的加法的学习。（板书课题）

二、探究新知

（一）出示教材第36页 “中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息，提出问题。

师：同学们，你们对动物了解的多吗？今天，老师为大家带来了四张湿地动物的图片。我们一起来看看。（逐一出示：丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸）

这些都是有名的湿地动物，课下你还可以通过计算机或者书籍等形式查找更多有关湿地动物的知识。

（出示第36页“中国湿地部分动物种类”的统计表）这是中国湿地部分动物种类统计表。仔细观察，你知道了哪些知识？根据这副图你能提出什么数学问题呢？

学生观察统计表，提出问题。教师组织学生将所提的问题进行归类，列算式。【教学预设：

加法问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺

乳类动物一共有多少种？我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？三类动物一共有多少种？

减法问题：比较多少的题目。】

同学们真不错，提了这么多的问题。这节课我们先一起来解决这几个加法问题，减法问题把它暂时记下来，留在以后的课堂上慢慢研究。

（二）任选其中的一道加法算式进行笔算。

师：刚才我们提出的加法问题有3个，分别是：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？

请你从这三个算式里任选一道进行列竖式计算。要求独立完成，咱们看看谁是第一个做对的孩子。开始！

学生任选题目计算，教师巡视，对有问题的学生及时予以指导。

（三）汇报交流，梳理计算步骤，归纳总结计算方法。

1.将正确的三个计算和有代表性的错误计算收到前面，进行逐一汇报交流。

【设计意图：放手让学生自己进行尝试学习，在自主选择计算题的前提下进行集体交流，保证每个孩子都理解和掌握计算方法。】

有错误的孩子进行改正。

2. 想一想：271+903，怎样计算？

师：这是一道三位数加三位数的计算题，请你试着列竖式做一做。

教师巡视，予以单独指导。

集体交流，明确“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。”

在此过程中，相机板书三个竖式。

3．小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

对照黑板上的竖式，进行讨论。

学生4人小组讨论，集体交流总结：数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、知识运用

（一）完成教材第37页“做一做”其中的4道有代表性的题。

让学生独立做题。教师巡视指导。

集体交流，注意在竖式计算时容易出错的地方。（同桌交换检查，看看同学掌握的如何。）

改正自己的错误，并且让同桌再查一查。

（二）完成练习八第1题。

和做一做中剩下的题合二为一，以小组竞赛的形式完成。

（三）拓展应用。

三类动物一共有多少种？

和同桌一起完成3个数的加法，为后续学习做铺垫。

四、谈收获

这节课马上就要结束了，同学们学得非常认真，也进一步学会了合作学习。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？你可以说说自己在哪个环节最高兴，也可以说说你学到了什么知识。