教师，怎样爱我们的学生
教师，怎样爱我们的学生
鹿泉市大河镇第一中学 李进前
“教育是塑造灵魂的工程，没有爱就没有教育”。教师职业的特殊性就在于它所面对的不是冷冰冰的物质产品，而是一个个鲜活的具有丰富情感的学生。如果想教育好学生，首先必须热爱学生。但许多教师认为我也很爱学生，为什么教育结果却没有达到期望的好效果呢？这往往是因为我们不知道怎样正确地去爱学生。尤其是在信息技术发达、学生接触的新鲜事物多、成熟较早的现代社会，我们的教师该怎样正确地爱学生呢？爱不是一件简单的事情，高尔基说：“爱孩子们，这是母鸡也会的，但是要善于教育他们，这却是需要才能和广博的生活知识。”我认为教师爱学生应该做到以下几方面：
一、爱学生，首先要尊重学生，使学生远离伤害摧残。
只有尊重才能赢得尊重，这是教育成功的关键。对学生人格和权力的尊重，是现代社会中人的主体性得到尊重的一个体现。在新型师生关系中，强调的是民主平等、尊师爱生。而教师对学生权力的尊重对于学生的自主发展是极为重要的，以尊重为前提的爱才是真正意义的爱。不要以为学生是未成年人，就可以不顾他们的内心感受和尊严去批评或指责，他们需要管理教育，他们更需要的是教师的尊重。
尊重学生表现在许多方面，比如，当学生提出问题时，我们应该耐心解答。即使是很简单的问题，也不要轻易地否定学生。一定要先鼓励肯定学生积极学习、敢于提问的精神，以此激发学生的学习热情。假如面对学生的问题，老师说：“这么简单的问题都不会，你上课怎么听的？”“我都讲N遍了，仔细看看书！”这样的话会严重打击学生学习的积极性和自尊心，这个学生可能以后再也不会问问题了。当学生犯了错误时，我们教师同样应该真诚地帮助指导他们，而不是一味的批评，更不能讽刺挖苦。我们应该学会站在学生的角度考虑问题，即使批评，也会春风化雨，达到教育的目的。
尊重学生要做到不伤害摧残学生。在日常教学中，许多教师打着爱的旗号把自己的意志强加给学生，甚至侮辱学生的人格，这些“似爱之虐”不是爱，而是扼杀个性的犯罪行为。比如：学生没有完成作业，被叫到办公室，“叫你不完成作业，今天的课不要上了，把作业抄写十遍，抄不完不能回教室上课！”
期中考试过后，某些学生又考不及格，被教师一顿训斥：“你怎么学的，这些题老师都讲过，你还不会，怎么这么笨呢！又考不及格！”……
类似的话语我们听到的不少，这是真正关心学生、爱学生的表现吗？教师在说这些话时有没有考虑过学生的需要和心理感受？这是在摧残学生的心灵。学生作为教学中的主体，他们有独立的思想、人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立，尊重人性，尊重人格，如果连这点都做不到，那就无从谈什么“以人为本”，更谈不上教育的成功。
二、爱学生，要帮助学生树立正确的思想道德，形成良好的品质。
常言说教师要“教书育人”，其中“育人”更为首要。所以，我们爱学生就一定要使学生树立正确的思想道德，形成良好的品质。这是“成才成人”的基础。在当今经济发达、信息量大、传递快、独生子女多的社会中，许多孩子养成了不良的品质，没有正确的思想道德观。比如：1.懒惰。生活上依靠家长，学习上不勤奋，贪玩，经常不完成作业，劳动不积极等。2.迷恋网络。经常上网打游戏，QQ聊天等。甚至有时因为同学之间在网上聊天时互相谩骂，下网后就会纠集人打群架。3.以自我为中心，不能善待他人，不懂得友爱，与他人发生一点小矛盾就不能容忍，甚至大打出手。4.学习目的不明确。教师家长督促就学一点，不会自己主动学习。……这些不良的思想品质会严重影响学生的的成长成才。教师爱学生，就一定要在日常教学工作中，不断地对学生进行思想品德的教育。使他们养成勤奋学习的好习惯，懂得尊重他人，学会与人和谐相处，懂得帮助理解他人。
爱学生，还要让学生懂得施爱。因为一方面如果学生不懂得什么是爱，怎样去爱，那么对爱他的人就不可能充分理解和接受；另一方面，只知道接受爱，会使学生的自私心理滋长，做事只会顾自己，不会考虑别人的感受。我们在强调教师向学生挥洒爱的甘霖时，也不要忘记对学生进行爱和感恩教育，所以我们应当从教育学生爱自己的父母、爱老师开始，循序渐进地进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩的心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。
三、爱学生需要智慧的方法和行动
爱学生不是简单的关心学生的健康、安全和学习，爱更多时候是需要智慧的方法和行动。所以爱也是一门艺术。首先要了解学生。学生的情况千差万别，教师对学生既要善于见微识疑，又能够长期坚持。只有这样才能根据学生的性别、性格、年龄、智力、潜能、情绪状态等方面的差异，“量身定做”不同的教育指导方式，做到有的放矢。其次爱学生要经常激励学生和赏识学生。让激励成为评价的核心，激励性评价不仅是一种教育方式，也是促进学生成长的必需条件。而赏识学生，能够发现学生身上的特长和闪光点，从而培养学生的自信心，引导学生正确的发展。再次，爱学生要善于用智慧的方式来解决师生矛盾或解决学生遇到的问题。比如：孙明霞老师在处理一名学生醉酒旷课的事情时，不是通知家长或当众严厉批评，而是和学生一起在幽静的环境里真诚地谈心，教给他解决问题的办法。这样做的结果是既尊重了学生，又让学生真正认识到了错误，明白了遇到问题应该怎样解决。学生从内心接受了教师的教育。
四、爱学生必须面向全体学生。
孔子曰：“有教无类”，也就是说人人可教，要公平地对待每一名学生。现代的新课程改革中，在各科的课程标准中都强调了要面向全体学生，为了一切学生，让每个学生都得到长足的发展，为每个学生的成长创造条件。特别是那些“差生”，教师更应该特别关注。学生的差异是客观存在的，教师应该承认并照顾差异，分层施教，因材施教，促进每个学生生动活泼主动地发展。
五、爱学生不能放弃必要的惩罚。
让学生为自己所犯的错误承担责任、学会为自己的行为负责是教育的重要内容之一。惩罚是纠正学生前进方向的指南，也是汩汩流淌懂得爱溪，关键在于教师如何运用。那些粗暴的打骂或罚写N遍的做法肯定不行，但如果“罚”学生写一篇文章或者做一件帮助人的好事等的惩罚方式，既能让学生认识到并改正错误，还可以使学生在某个方面得到更大的发展。
六、爱学生，贵在使学生得其天性。
教育是有规律的，我们应该按照学生的成长发育和认知规律来教育学生。既“顺天之木，以致其性”，不能太过或不及。既不能戕害学生的发展，也不能放任自流。那些“拔苗助长”式的教育常常是不会达到目的的，却会摧残学生的身心健康。柳宗元认为，教育学生的根本方法是“不害其长”，即不要妨碍其自然的成长。当代著名心理学家、美国芝加哥大学教授布鲁姆对125名35岁以前成为世界知名人士的“超级巨星”作了成才调查。结果发现，这些人的专长虽然不同，成长历程各异，但有一点却是共同的，就是他们都有一个绝不拔苗助长的父母。譬如，把某个学生比喻作土豆，教师应该考虑怎样让土豆生长的更好，而不是处心积虑的把土豆改良培育成苹果或别的什么东西，否则弄一个“四不像”出来，毁人前程。
爱学生是一门科学，爱学生是一门艺术，爱学生更是一种能力。教师对学生的爱，是充满科学精神的，持久而深厚的爱，愿我们的教师共同为学生撑起爱的天空，用爱心滋润每个学生的心田，让学生体验到幸福，体验到成功，使每个学生在爱的包围中快乐成长。
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