用爱托起明天的太阳（政治）

用爱托起明天的太阳（政治）

鹿泉区铜冶二中 张久红

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从教二十多年来，多次担任班主任工作，工作中的艰辛，酸甜苦辣使我感慨万千。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

就拿刚刚初三毕业的2班来说，刚入学时大多数孩子基础差底子薄，全年级100名之内的只有五名同学，他们在行为习惯上存在着明显的问题：学习习惯不好，学习效率低。来到教室后不能尽早安静下来，要么大声喧哗，来回走动，要么坐在座位上愣神，无所事事；不知道课间10分钟如何安排，活动过于自由，上课迟到现象严重；自习课不会自主学习，不能做到自习无声；上课不会听课，注意力不够集中，不会边听边做笔记。卫生习惯不好。要么打扫卫生时间长，做事拖拉，要么打扫不彻底，死角多，要么保持时间短，随手丢弃杂物。面对这样的一群孩子，我经常这样勉励自己：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”在实际工作中，我将我班的孩子大致分为优等生、中等生和待优生三个层次，对每一个层次的孩子我都倾注关爱，以爱育人，用心交流，以爱沟通，收到了很好的效果。

对优等生做到“爱中有严”。优生成绩好，有良好的道德品质、较强的组织观念和活动能力。但是，他们也并不是十全十美。在与他们的日常交流中，我发现他们总希望自己学业永远拔尖，名次上升，担心被他人超过，把名次的高低看作自己成功的标志，一旦失误，就会怀疑自己的能力，心理负担很重，无名的焦虑总想发泄，不可避免就会与同学发生碰撞，产生矛盾。有这样一位女同学，七、八年级时成绩位居前列，到初三时仍想保持优势，可事与愿违，几次考试下来，名次有所下降，于是失败的恐惧感明显地表露出来，为一件小事与同桌吵闹起来，对整个班集体的团结产生了负面影响，我及时找到她，肯定她学习刻苦勤奋等长处，接着分析考试失误的地方，引导她找原因，看不足。既肯定她的优点，又不迁就护短，她冷静下来，主动找同桌承认错误。对优生既要倾注挚爱，又要严格要求，严爱相济，做到重用与教育，表扬与批评相结合，帮助他们发现自己的缺点和弱点，并加以克服和纠正，保持其先进性，从而使优秀生更优秀。

对中等生要做“爱中有激”。一个班级的学生中等生往往占多数，他们不成熟、不稳定，成绩既不“冒尖”也不“落伍”，平时不引人注目，是“被遗忘的角落”，一方面他们渴望进步，另一方面进取心又不很强。我注意加强对他们的心理疏导工作，在他们身上多下功夫，尽量为他们“搭台”，让他们“唱戏”，用爱心及时“拉”他们一把，激励他们的上进心。有这样一位同学，他比较聪明，但对自己的要求很低，总认为自己不行，中考最高目标是17中，写作业和听课的状态明显懈怠，我热情鼓励他，帮助他树立自信，使他认识到自己的优点，从目标制定、听课效率以及书写状态等方面具体指导，循循善诱，我的爱心帮助他找到了自信，点燃了希望，中考以优异的成绩考入了一中，教师节返校时，他就像久别的孩子见到母亲一样喜极而泣。因此，用一颗爱心去对待中等生，能够强化其上进心，引导他们走向成功。

对待优生做到“爱中有促”， 做一名耳顺的班主任。俗话说“十个指头也有长短”一个班中难免存在一些后进生，他们学习成绩较差，怕苦畏难，心浮气躁，甚至对师长不够尊重，与同学不团结，做老师的，虽然内心也懂得这个道理，但还是往往“情不自禁”地希望“五根手指头一般齐”，“恨铁不成钢”。除了品学兼优的孩子外，总觉得其他孩子不顺眼。特别是一遇到屡教不改的顽劣学生，往往更容易恼羞成怒，使教育简单化粗暴化，心胸狭窄，在教育上妄想一锤子挖个金娃娃。初中阶段的孩子正处于叛逆期，是非观念模糊，千万不可让他们对老师产生对立情绪，因此，我习惯用亲近学生的办法来求得班级的和平。我总是抱有这样一种平常心：存在的就是合理的。存在的就必须看得“惯”，听得“惯”。唯有如此，才能使自己能够心平气和地站在教育的起跑线上，真心诚意地帮助每一个孩子迈出属于他们自己的第一步。也只有这样，班主任因材施教才会有可能，才会在师生双方愉悦幸福的心境中捕捉到尽可能多的教育契机，并把这些契机以最快的速度变成孩子们的成长力量。正是由于这种亲和、这种爱，我和孩子们相处都很融洽，我班不存在所谓的“问题学生”，他们虽然成绩暂时落后，但他们个个都很阳光：班里有事他们都会及时给我汇报，放学时总会到我面前道一声别，到校后还要到我的面前报一声到……天冷了，我班家庭条件差、学习成绩落后、直到现在仍错别字连篇的一个男孩为老师亲手编制围巾，一个极其调皮捣乱的男孩还利用空间抒写“感谢有您”表达对我教育的感激，我班一位公认的差生以“老师，这是我应该做的，至于谢谢，就不要说了，我不爱听”的短信来支持我的教育工作……感动之余，我真切体会到没有爱就没有教育，只有亲和，只有爱，才能获得学生的尊敬、信任和亲近。非常欣赏校长的一些话：班主任要把班集体建成学生精神生活的家园；只抓学习是抓不好学习的，要抓学生的心，鼓学生的劲，营造浓浓的氛围；学会倾听、学会换位、学会宽容、学会等待、学会欣赏。

非常喜欢泰戈尔的一句诗：“不是铁器的锤打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。”让我们也像柔美的水一样、用一颗真挚、无私的爱心感化每一位学生，用爱去托起明天的太阳。