心理课《我们是朋友》教学设计
《我们是朋友》教学设计
宜安镇宜安小学 王素彦
教学目标
1.认识到友情的珍贵。
2.情感上体验朋友带来的欢乐，愿意主动与他人交朋友。
3.行动上我们要珍惜友情，关爱自己的朋友。
教学准备
卡片若干，ppt课件，歌曲《找朋友》，一个纸箱子。
教学过程
一、团体热身
1.游戏活动：坐地起身
2.游戏规则：首先，6人一组背对背的坐在地上，必须是屁股贴地的坐下，相互间挽着胳膊，一起站起来。坐地起身游戏能够培养大家的团结精神，所以游戏中最好有一个人能够担任带头大哥的角色，当大家准备好后，带头大哥喊“一、二”，然后大家一起发力并高喊“起”。当游戏参与人很多的时候，背部就无法着力了，这时就要靠两边人的胳膊配合了。
3.交流分享：分享游戏带给自己的乐趣与想法。
二、导入主题
1.欣赏故事：《我们是朋友》。
2.交流分享：看完故事，你有什么话要给大家分享吗？可以说说：如果你是他们，你会怎么做？
三、活动探究
（一）夸夸我的好朋友
被别人帮助是幸福的，帮助别人同样是快乐的！让我们走到你想感谢的同学那儿和他拉起手说声：“谢谢你！你是我的好朋友！”，当然也可以握握手，甚至来个大拥抱！来说说你的朋友吧！可以说：（XXX有许许多多的优点，现在只告诉大家一个……XXX是我的好朋友！）其他同学鼓掌，并且笑眯眯地看着那个同学。
（设计意图：认识到朋友给我们帮助，会陪伴在我们身边，愿意和我们分享好东西，而且带给自己很多的欢乐，达到愿意交朋友的愿望。）
（二）快乐找朋友
1.
游戏规则：孩子们一边哼唱歌曲《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊握握手，你是我的好朋友。”一边在教室里自由寻找自己的好朋友，可以两个或多个人成为朋友。找到自己的朋友以后，和朋友握握手、抱一抱，记住自己找了几个朋友，都是谁，然后回到自己的座位上。
2.游戏开始：教师播放歌曲《找朋友》，孩子们找朋友。
3.游戏结束：师询问学生所找的朋友数和朋友的名字。老师个别采访所找朋友数较多或记住朋友名字较多的孩子两个问题：
(1)你刚才交到了哪些朋友？
(2)说一说怎么样的人才可以成为你的朋友？
（设计意图：此环节让学生通过自己的实践和已有的认知来引出“朋友”这一概念。并通过两个问题的交流，让学生对“朋友”的概念有所深入，不至于流于表面的认识.）
（三）发送朋友星
1.游戏规则：在朋友星上写上自己的名字和想交朋友的愿望，还可以画上喜欢的图案，用它来代表你的祝福。共同放在盒子中，全班同学随机抽取一颗星，看看谁把祝福送给了自己，和他打一下招呼：招招手或问候一下。
（设计意图：通过“找朋友”游戏，以及学生对上述两个问题的交流和反馈，发现有没有找到朋友的孩子，“发送朋友星”活动可以让那些没有找到朋友的孩子重新找一次朋友，并且能让他们意识到自己在找朋友中的一些问题，然后重新给予一次找寻朋友的机会。）
（四）如何与朋友相处
1．播放视频短片一：因为两人意愿不同而发生争执。
得出结论：不能强迫自己的朋友做他不想做的事。
2.播放视频短片二：朋友间互相帮助。
得出结论：朋友间要互相帮助。
（设计意图：通过不同情景短片的播放，使学生结合所学到的知识从旁观者角度，客观的得出朋友间相处的基本方式。）
四、总结提升
1.学习儿歌：我们是朋友
教师配乐朗读，然后学生看着自己的朋友表演读。
我们是朋友
幸福在你我左右
我们是朋友
永远都不会分手
我们是朋友
未来的路一起走
2.教师寄语：友谊是珍贵的财富，我们要尽力把友谊之情传递给班里的每位同学，爱别人也是爱自己。相聚就是缘分，如果我们不在这个年级就不会相遇，如果我们不被分入本班就不会相遇。大家要珍惜这份缘分，以后共同进步，互帮互助。如果有了“小矛盾”，大家要互相谦让和包容。
五、课后拓展
把你最想说的话写下来，设计一些漂亮的友谊卡，亲手交给自己的朋友。
（设计意图：让学生通过活动进一步加深友谊，充分体会友谊带来的快乐。）
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