“一拖三”课堂进校园

“一拖三”课堂进校园

经过几天紧张的准备和安装工作后，鹿泉区宜安镇宜安小学与宜安镇东焦小学的“一拖三”课堂系统实现成功对接。于11月15日上午第二节课进行“一对三”课堂系统的 “实战演习”，由宜安小学的优秀教师赵润家老师在录播室给四年级学生讲授《搭石》一课，东焦小学的学生通过网络实时听讲，参与课堂活动。“一对三”课堂系统是由一名优秀教师授课，两个班级甚至多个班级同时受益，参与课堂互动。

授课结束后，为“一对三”课堂系统能更好的为教师和学生服务，宜安中心领导和安装技术人员对设备进行了更精确的调试，并对宜安小学全体教师进行现场培训，详细介绍、指导设备的使用方法。

“一拖三”课堂的三个特点——大、动、走。

 1、大。“一拖三”课堂单纯从“角色”来说，“一”指教师，“三”指教室，也可以表述为三个班的学生。“一拖三”这样的课堂形式，首先打破了传统课堂教学原有的班级时空概念，将四个班级“合并”成为一个被事先约定的学习流程所支配的“学习组织”，课堂就成为一个“生本”的、共生共享的“学习场”。

 2、动。教师的主要教学职责其实就是激发、调动、点燃和唤醒学生学习的兴趣和热情。  

 3、走。前景课堂的“走”有三种形式：走位、走组、走班。核心是寻求基于“问题”的解决方案，主要手段是展示。展示的第一核心是“暴露”，即在自学的过程中暴露问题，曝光“困惑”，根据“三走”，即将问题暴露在对子、小组、组内。展示的第二个核心词是“期望”，即把自己的学习心得、体会、经验和成果发布出去，展示形式有个展、对展、组展。

“一拖三”课堂势必成为将来课堂模式的引领和主导，我们将拭目以待。

                            鹿泉区宜安镇宜安小学   任晨洁

                                2018年11月15日