如何上好品德课

如何上好品德课

东焦小学思品与社会教研组

2012.12.3   东焦小学思品教研组在六年级办公室就《如何上好品德课 》进行教研。

《小学品德与社会课程标准》强调：教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。还明确提出：改进教育方法，增强教育的针对性和时代感，强调采取启发式、讨论式、和研究性学习等方式进行教学。下面我们就近两年来是怎样运用教学手段进行思品课教学的，谈几点肤浅的做法： 

一、改变陈旧教法，注重学法指导

   众所周知，教为学而设计，学靠教来引导。因此，品德课教学中的学法指导与其他学科一样，尤为重要。以往品德课的教法比较单一，教师讲，学生听，多流于形式，结果是课堂教学中看似热闹，教师费力不小，而目的并未达到。教育家陶行知曾指出：“教的法子必须依靠学的法子”。对“教法”的思考与运筹，说到底是指向学生的，是为了促进学生发展，改变学生不会学习的状况。品德课中教师应善于引导学生学会学习，提高自学能力，恰当有效的教法就体现在师生相互作用、相互联系的关系中。在教学中，教师的教要着眼于学生的学，学生的学要反馈于教师的教。为此，应采取具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教法，且符合学生的年龄特点和认知规律，易于激发学生学习积极性、主动性，促进师生的联系活动，从而达到良好的教育效果，让学生掌握更多的道德观点，不断提高他们的思想道德素质。

二、加强学科联系，寻找教学整合点

  新教材中，各课之间都是相互渗透的，你中有我，我中有你。因此，教师在教学中，要注重多学科知识之间的联系，寻找教学的整合点。例如“一国两制”，“我国是一个多民族国家”等这些知识点在社会课中已学过，如教学《祖国一定要统一》一课中，我播放《香港、澳门回归锦集》录象，让学生了解香港、澳门社会稳定，经济发展的情况，使学生通过事实体会我国政府提出的和平统一的一国两制这一方针的英明正确。又如教学《民族团结一家亲》一课时，我出示—各民族代表的合影，以说明我国是一个多民族的国家，各民族间亲如兄弟，要相互尊重，平等相待、和睦相处。通过知识的迁移，加深了学生对道德认识的了解和感悟，通过了道德认知水平。

三、重视知识传授，养成良好习惯

  学生在校期间必须掌握一定的思想道德基础知识，然而，知识并不等于养成，养成的培养和习惯是品德教学的最终目的，也是素质教育的重点。就知识与养成而言，知识是养成的基础，养成又是掌握知识的必要条件，同时养成也成为素质教育的核心之一。因此，我们在品德教学中，应该既要加强知识的传授，也要加强学生养成习惯的培养，着力提高他们这两方面的素质。如我在教学《注意公共安全》一课时，我除了帮助学生认识一些公共安全的标志和规则外，更重要的是学生在平时上学路上，生活中都能自觉遵守交通规则，并通过检查评比，强化效果。又如在教《遵守公共场所秩序》一课，除了帮助学生了解一些公共场所的秩序和规则要求外，重要的是通过明理付诸于行动，让学生严格按照学校的一日常规要求进行学习由于和活动，自觉尊守公共秩序。

四、开展社会实践，提高认知水平

 品德课教学应包括教学和社会生活两部分。学生良好道德品质的形成不仅需要有具体道德行为的动机，还需要在实践生活中不断地练习与强化。我们如果只重视教师的教，忽视了学生的学，或者只重视学生的言，而忽视学生的行，那么，品德课就没有充分发挥出它应该发挥的实效性。品德课的教学效果，不是挂在口头上，写在纸面上，流于形式上。那么仅凭课堂教学是不够的，因此，我们教师要多引导学生参加课外实践活动，变封闭教学为开放教育，以便更好地指导学生道德行为，养成良好的道德行为习惯。如我在教学《保护环境》《让我们共同保护环境》两课的课后活动中，我带领学生参观本地的污水、废气等，进行本地水资源情况调查，撰写调查报告，发表保护环境从身边的小事做起的倡议书，做环境保护的小卫士。

总之，品德课的教学目的不仅要使学生有知、有情、有意、有行，还要全面提高学生的思想道德、文化水平、劳动技能、身体素质、审美能力等。只有这样，教育才能适应社会的发展，我们才能培育出适应社会主义现代化建设需要的人才。