制作小磁针

一、教学目标

科学探究目标：

1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中归纳出磁极相互吸引和相互排斥的规律的假设；

2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

知识目标：

1、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极排斥，异极相吸。

2、能用自己的话解释在地球上磁铁能指示南北方向的原理。

情感态度与价值观目标：能说出反复实验的重要性。

二、教学重点：

 要使学生认识磁极的相互作用，培养学生严谨认真的科学态度。

三、教具准备

 教师准备：指南针，多媒体课件。

学生准备：各式磁铁，水槽、水、泡沫板、细线、旋转支座、小车、记录表格。

四、教学过程

1、创境设疑，导入新课

⑴、前面我们已经认识了磁铁，知道了磁铁有两个磁极，分别是南极（s极）、北极（n极）。同学们有哪些方法来判断一个没有标志的磁铁的南北两极？（悬吊法、漂浮法、旋转法、车载法）

 ⑵、关于磁铁有很多有趣的现象，你们想看看吗？

让学生观看视频《磁铁的连锁反应》，激发学生学习兴趣。 2、直入主题，引导探究 

⑴、你看到了什么现象？为什么会出现这样的现象呢？引导学生讨论、猜想。 

⑵、设计实验证明自己的猜想 

小组实验：请同学们自选实验材料，自己设计一个实验来验证自己的猜想。 

①观察发生了什么现象？记录在表格里。 

②讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？并记录下来。 ③全班交流，汇报实验结果。 

⑶、尝试使用其他方法验证刚才得出的结论（漂浮法、悬吊法、旋转法、„„） 

提出注意事项：实验时，周围不得有其他磁铁干扰。多重复几次，才能保证观察到的现象是真实的。 

⑷、师生共同得出结论。（板书：相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引） 

3、科学在线，巩固拓展 

⑴提出问题：“你知道磁铁为什么能指示南北方向吗？” ⑵引导学生阅读“科学在线” 

⑶提出问题：通过阅读“科学在线”你有哪些收获？哪位同学能用自己的话说一说，磁铁为什么能指示南北方向？ 

4、总结全课 

同学们，经过这一节课的学习，你有什么收获