《迎面接力跑》教学设计（小学体育）

《迎面接力跑》教学设计（小学体育）

鹿泉区寺家庄镇良政小学     徐利飞

一、教学设计说明：

根据体育健康标准水平二的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，让学生学会迎面接力的接棒方法，又让他们体验通过努力得到胜利的信心，又培养团结合作精神，这节课主要通过合作学习，调动学生积极性，主动参与。

二、教学分析

1．教学内容分析：本节课根据四年级学生的特点对跑跳的部分进行了精心的安排，通过学习让学生掌握接力握棒的方法，为学生将来打下基础。

2．教学对象分析：四年级的小学生自制能力差，活泼、好动，采用游戏比赛教学可以使他们集中注意力，保持课堂纪律，提高学习体育知识效率。

3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

三、教学目标：

1．培养学生主动参与活动的态度和行为，培养团队合作意识，以及通过授课增强学生的自信心。

2．初步学习体验发展学生的接棒动作，提高灵活、速度等方面的能力，为学生打下接力跑的基础。

3．培养学生勇敢、果断和克服困难的意志品质。

4. 让学生在体验-合作-成功-自信。

四、教学重点、难点：

1．积极参与，成功自信

2．接棒的技术动作和途中跑的速度。

五、课的设计与思考：

1、课的构思和设计：

（1）本课以拔萝卜、迎面接力跑为教学内容，以劳动情景“我们去拔萝卜”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力 。

（2）课的设计安排。导入：常规教学；激发（创设情景）：模仿活动、学习：开展劳动竞赛（游戏：拔萝卜）；发展: 传递萝卜接力（迎面接力赛）；调整放松：小结及保健教学。

2、本课的教学特色：

（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以情景-----“拔萝卜”为载体，以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。

（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。

（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。

（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。

六、教学顺序

1、体育委员集合整队，老师检查出勤率。

2、准备活动：拔萝卜。

学生分成人数相等的四路纵队，分别站在相距10米左右的两条平行线后侧。令后，一侧排头朝前跑，至“萝卜”（接力棒）处依次用手拔起，拔起“萝卜”继续朝前跑，至对面则把“萝卜”传递给对面同学。依次类推，先跑完的队为胜。

3、引入课，把学生分为四列横队，前两横队向后转跟后两横队面对面，老师在中间进行讲解今天课的内容，通过讲解和做示范，让学生了解接力的技术动作和方法。

4、课的开始：学生在刚才游戏的基础上进行练习，注意交接接力棒时的动作和手型，还要注意交接棒时两名同学的错肩动作。

5、课的结束：通过接力赛分出了胜负，进行了有趣的处罚，俯卧撑10下，蹲起跳5下使学生既锻炼了身体增进了彼此的团结。

七、教案 

八、教学反思

课的情景设计较好，同学们进入了角色，在课上积极主动参与，体验了成功的自信，运动的了却，最后达到了自信的目的，也能够团结协作，互相配合不管是游戏还是学习都比较好，比较成功，但由于四年级的年龄特点，比较活泼，掌控节奏不好，纪律性稍差，还是要积极开动脑筋吸引学生的注意力才能够保持课的正常进行和完成，达到理想的效果。