《卡通画》教学设计及课后反思 （美术） 牛山小学 于荣彦
卡通画
宜安镇 牛山小学 于荣彦
教材分析：
在现实生活中，形形色色的“卡通形象”充斥于传媒、图书、商品包装上。虽然卡通艺术的发展历史并不长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受孩子们甚至成年人的喜爱。
本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。
学生分析：
对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念缺乏深入的了解，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。
教学设计思路：
本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同时在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。
教学内容：
四年级下册第7课《卡通画》。
教学目标：
知识与技能：理解卡通作品的基本表现风格与绘画步骤。
过程与方法：通过欣赏与讨论，结合教师的范画与讲解，学会欣赏卡通画、临摹卡通画。
情感态度与价值观：提高学生审美能力、表现能力。
教学重点：认识卡通画的造型特征、色彩风格和表现手法。
教学难点：了解卡通画的一般步骤，并尝试临摹卡通作品。
教具准备 ：
教师：多媒体课件、录音机。
学生：卡通道具（不限数量）。
教学过程：
一、激情引趣 导入新课
今天老师给大家认识一个新朋友，他（小精灵）会领着大家一起去一些好看好玩的地方。你们想见他吗？（想）
二、观察分析 自主引领
出示多媒体（一个卡通人物）：自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”
1、播放一段动画片。
师：大家看了之后，觉得怎么样？你们知道动画片是怎么形成的吗？
生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、（出示多媒体）出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”
（动画打开门，出现画图板）在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏老师准备的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们要想取得更好的成绩，就要向他们学习。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？
小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（学生临摹卡通画）
三、音乐陪伴 师生互动
1、教室播放学生熟悉的《蓝精灵》片头曲，伴随着美妙的音乐，把学生的卡通道具放在展台上，学生开始临摹一幅幅可爱的卡通人物的形象，教师随机指导。
2、作品展览（将学生的作品在同学面前进行展览、评析）
3、教师小结：
通过学生的作品引导得出基本的卡通绘画步骤：先用基本形概括整体结构，再从局部轮流描画，彩笔平涂上色，直到整理完毕。（板书画卡通画的基本步骤。）
四、快乐结束
小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！
板书设计：
卡通画
生动形象 色彩鲜艳
活泼可爱 变换无穷
课后反思：
《卡通画》一课，通过电脑课件来创造情境，利用学生准备的道具进行操作，为积极调动学生乐学、爱学、主动学习的愿望，运用多种教学方式、展示大量图片与教师直接示范画，相信会对学生学习卡通画起到积极有效的教学效果。
设计小精灵带大家去一个奇妙的卡通世界，使我认识到学生们感情丰富，思维活跃，他们对事物的看法，想法，表现手段有别于成人，画什么，怎么画？由学生自由选择，自由发挥，这样才能充分发挥他们神奇的想象力和惊人的创造力。学生的学习信心是至关重要的，失去信心是十分可怕的，关键要采取方法使学生充满信心，教学中要引导学生通过不断修改，画出特点，具有新意。因此，在教学中对学生不断鼓励与肯定是十分必要的。课堂上我经常说:没有画错的画，只有画不下去的画。不怕你画不好，只要你认真画，老师就高兴。
卡通画创作也是学生丰富想象力的再现，他们头脑里有各种奇异的形象并通过手上的画笔把这一切表现出来，那些令人惊诧不已和不可思议的画面，正是学生内心的一种期盼，一种心思的满足。如果学生们展开了想象的翅膀，借助于美术这支神奇的彩笔，能描绘出生活中最美最好的一切，自由自在地宣泄自己对生活的热爱，那么这一张张活灵活现的画面，就是一张张成功的学生卡通画。
在创作过程中，老师的指导只是抛砖引玉，最重要的是学生根据老师的指导，凭借自己大胆、奇妙的想象力和创造力，能够不受拘束，尽情、自由地挥洒自己。在指导过程中，我深深的体会到，一定要尊重学生们的想法，让他们用自己的方式来表现画面，大胆、鲜艳、狂放的颜色是孩子们的特色和天性，不要去约束他们，让他们带着愉快的心情学习，让他们用独特的艺术语言来表现自己。
有待进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累极少，平时对卡通的发展关注的不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明教育的发展是与时代的发展紧密联系的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还应该让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。
总之，在这一节课中，我收获了很多，
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