班主任工作案例 —春风化雨 润物无声 细微之处见真情
班主任工作案例
—春风化雨 润物无声 细微之处见真情
寺家庄镇中学 史立静
班主任是班级工作的组织者和领导者，是班级的灵魂和核心，是学生健康成长的引路人。班主任工作是一项系统的、复杂的工作，除了要有满腔的工作热情和无私的敬业精神外，更重要的是要有“爱”，要关心每一个学生、热爱每一个学生，公平的对待每一个学生，让每一个学生都感受到老师的关心和爱护，让每一个学生都在班级里有所成，有所悟，有收获这才是我班主任工作追求的目标。当然在我这些年的班主任工作中也有辛酸，也有失败。
在刚接这个班时，一天预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，便生气的责问：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声，没人答应，我又生气地问了一遍，还是没人说话，在我要发作的时候，坐在最后的京奥同学跑上来，迅速擦了起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而大力在擦着黑板的每一个角落，弄得课室内尘土飞扬。这时，我教训道：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”这是梁笑慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”她是班上的语文课代表，学习优秀，我愕然了，干咳一声说：“你先坐下，下回注意。”这时，京奥擦完黑板，默默的回去了。我开始了我的讲课。课后，我无意中听到学生的私语：“学习好就是有好处，不做值日，老师都不会责罚；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”……。我呆住了，也陷入了深深的沉思中，我错了，错过了这么好的教育机会。在紧接着的班会课上我弥补了我的错误，对京奥同学进行了表扬与肯定，让同学们明白了每个人身上都有闪光点，我们要善于发现身边人的优点和长处，及时改正自己身上的缺点和不足，这样就会不断进步。从那次班会后京奥学习的积极性一下子提高了，现在不仅成绩上来了，还通过竞争当上了班里的劳动委员，梁笑也变得爱帮助人了。从这件事中，使我体会颇深。
一、平等对待优生和差生。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，不能以成绩决定一切，这才是正确的教育。
二、应尽量发掘差生的闪光点。和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。让每个人都能发挥所长，为班集体作出贡献，定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
三、应尊重爱护差生。美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。
四、
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