如何引导学生提问

如何引导学生提问

东营学校  杨会娟

      一、教师要给学生营造“问”的氛围

    因为问总是以积极思考为前提的，同时，教师要创造学习发问的机会，教师与其给学生十个问题，不如让学生自己去发现、去产生一个问题，在学生 有了问答机会后，教师才有可能逐步培养学生的问题意识。因此，教师应通过引导学生带着问号学习，来诱发学说提出高质量的问题，并鼓励学生“问得深”“问得妙”。

  二、教师既要“引问”，又要给学生提供高质量的“提问”范例

  如果教师经常提问一些高水平的问题，学生会同样以教师为榜样，因此，教师可以以某个问题引起学生对教学内容中矛盾之处的注意，使其产生疑问，并进入一种疑难情景，使其必须集中精力来进行思考，并调动自己的所有知识储备和潜能来分析问题。而在此过程中，由于学生的思维已被导向深入，再加上学生提问时喜欢模仿教师的行为方式，故能在原本无疑之处发现新娘问题。若在教师引“问”的潜移默化中学生能学会发现问题的思考方式，既可以缩短自己产生有创造性问题的时间，又可以提高问题的质量。反之，若教师以平铺直叙的方式进行引“问”，往往容易为学生所忽略或者不能有效地激发学生的探究欲望和创造动机。

 三、教师对学生的提问行为要有明确要求

 第一、不要为了提问而提问。第二、不要一疑就问、每疑必问，让学生在深入思考后再提问。第三、问题的表述要尽可能清楚明白。清晰度表达不仅可使问题明朗化，还能帮助学生理清思路，为问题的深入探讨和解决提供契机。

 四、教师要让学生学会提出高认知水平的问题

 高认知水平的问题通常没有唯一答案，学生的思维不会过多地受到教师和教材的局限，教师的评价标准不再是简单的对或错，而是看学生的创新程度，即想象力和逻辑思维能力。