苏联的改革与解体 教学设计

第10课  苏联的改革与解体

李村镇中学    杜晓敏

教学目标:1.了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。

         2.掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等史实。

         3.分析赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫改革了解他们的改革对苏联发展的影响，认识社会主   义发展不是一帆风顺的，是曲折的。

         4.比较中苏社会主义建设培养历史比较分析方法，初步锻炼学生综合能力。

教学重点：赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革

教学难点： 苏联解体

教学要点:

一、赫鲁晓夫改革

1、背景

2、改革的经过及其内容

3、改革的效果

4、勃列日涅夫改革

二、苏联的解体

1、戈尔巴乔夫改革

2、“八·一九”事件

3、苏联的解体

教学方法：教师讲解、学生讨论

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

     教师口述“他是一位杰出的领导人,他领导苏联实现了工业化。在二战中他领导苏联军民取得了卫国战争的胜利,他是谁？”学生作答后教师再问“你还记得以他命名的经济体制吗？”然后结合之前所学内容，这个体制存在严重弊端，那么这一模式究竟给苏联带来了怎样的危害呢？从而引入新课

二、新授

（一）赫鲁晓夫改革

    教师图片展示斯大林逝世，赫鲁晓夫上台开始进行改革。

1.改革背景

    教师多媒体展示两段文字，学生阅读思考对应问题，明确赫鲁晓夫改革前苏联经济存在的问题，认识到苏联高度集中的政治经济体制的消极影响，赫鲁晓夫的改革正是在这种局面下展开

2.“秘密报告”

     安排学生读课本相关内容，结合多媒体展示，使学生明确报告虽指出了苏联问题的所在，但完全归结为斯大林的个人问题，错误否定斯大林，不但没有找到问题的根源，更造成了思想的混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大影响。

3.经济改革

    学生读课本61页内容，从工业和农业两方面来认识赫鲁晓夫改革的措施。

    教师多媒体展示苏联年均粮食产量统计表，让学生认识到改革措施的成果。随后教师再展示两段材料，告诉学生赫鲁晓夫改革的很多举措都存在问题，最终没能坚持下去，所以其经济改革以失败告终，旧的高度集中的经济体制仍然存在。

4.政治改革

    学生从课本找出政治改革的措施内容，教师引导学生分析这些措施，认识到反对个人崇拜、平反冤假错案等措施的正确性。教师再给出一段描述赫鲁晓夫个人崇拜的文字，让学生知道赫鲁晓夫虽然批判斯大林的个人崇拜，但他自己也没有跳出个人崇拜反而更加严重。

5.感悟赫鲁晓夫改革

    用问题形式引起学生思考，“掘墓人”“守墓人”的含义，在此基础上教师强调赫鲁晓夫改革在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制，这正是改革失败的原因所在。

（二）勃列日涅夫改革

    不作为重点内容，学生读课本结合多媒体展示内容，明确知道勃列日涅夫的改革不但没有突破斯大林模式，反而使这一体制更加的僵化。

（三）戈尔巴乔夫改革

1.学生读课本61 内容，划分与改革相关知识点，包括：时间、目的、内容，结果

2.改革背景

    教师结合多媒体展示进行讲解，使学生认识到戈尔巴乔夫改革前苏联经济面临停滞局面，政局动荡，国际形象受损。

3.改革措施

    结合课本及多媒体展示认识改革的结果，经济方面增速进一步下降，人民生活更加困难，政治上由一党制转变为多党制，国家权力分散。图片展示立陶宛独立。

4.“八一九事件”

    学生读课本62页内容明确查找事件发生的目的结果。教师结合多媒体展示再强调“八一九事件”以维护苏联为初衷，但却加速了苏联的解体。“八一九事件”是苏联解体的催化剂。

（四）苏联解体

1.教师多媒体展示“独立国家联合体”的建立认识苏联解体已成既定事实，1991年12月25日戈尔巴乔夫辞去苏联最高领导人职务，苏联解体。

2.苏联解体的实质

    教师多媒体展示旗帜的改变，地图的改变，社会制度的改变，强调改革的实质是社会制度的改变。教师再跟进讲解苏联的解体是从社会主义向资本主义的和平演变，使社会主义运动遭受重大挫折，但它只说明苏联模式的失败，而不能说明社会主义的失败，同时也告诉我们社会主义道路不会是一帆风顺的。

3.苏联解体的原因

    教师提示学生结合本课所学三位领导人的改革，展开讨论，最终教师统一强调答案：根本原因是高度集中的政治经济体制；直接原因是戈尔巴乔夫的改革；外部原因是西方国家的和平演变；再加上苏联严重的经济危机，社会的动荡不安等等。

4.苏联解体的影响

    教师结合多媒体从对世界格局和国际共产主义运动的影响两个方面讲解苏联解体的影响

5.思考延伸

    教师多媒体给出问题，学生进行思考讨论，让学生再认识苏联解体的根本原因及经验教训

三、课堂小结

    结合多媒体展示简单回顾所学内容，从赫鲁晓夫改革到勃列日涅夫改革再到戈尔巴乔夫改革都没有彻底改变苏联高度集中的政治体制，最终导致了苏联的解体，使国际共产主义运动造到了重大挫折。

四、作业布置

1.整理识记本课知识点        2.完成练习

五、板书设计

                              10  苏联的改革与解体

              赫鲁晓夫改革 :经济、政治改革失败

             勃列日涅夫改革 ：僵化

             戈尔巴乔夫改革：经济困难；权力分散 

                     “八一九事件”

             苏联解体：1991年12月底

六、课后反思

本课教学内容并不是太多,但是学生理解不易,因此授课过程中教师引导讲解较多,整体看效果比较好,个人认为成功之处有:1.“感悟赫鲁晓夫改革”环节较好，在学完改革内容后再次整体认知赫鲁晓夫改革，知识掌握更加完整；2.对赫鲁晓夫改革内容分析时与中国改革开放时期的政策措施简单对比，实现中外历史的对比分析，有助培养能力；3.对于改革的效果用材料分析的形式呈现，在新授过程中完成了习题练习，效果较好；4.对于苏联解体，用旗帜改变，地图改变，社会制度改变不同方式呈现，直观感受改变之大，同时强调改革实质。

不足之处：1.引用材料不够凝练，涉及面不够完整；

          2.对学生的引导方法要再推敲，更贴近学生的认知水平

          3.时间的分配可以更加合理，避免前松后紧