自然资源概况 教学设计
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课 题 |
第三章 中国的自然资源 第一节自然资源概况 |
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备课人 |
张然 |
课型 |
新授 |
课时 |
1课时 |
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教学目标 |
1.理解自然资源的概念。 |
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2.举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。 |
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3.通过例举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。 |
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课标要求 |
举例说明可再生资源与非可再生资源。 |
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学情分析 |
八年级的学生通过一年的地理学习,已经具备了一定的地理基础,在课堂教学中要注意体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。 |
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教学重点 |
可再生资源与非可再生资源 |
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教学难点 |
自然资源的合理利用与保护 |
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教学方法 |
自主探究、合作交流 |
教具 学具 |
多媒体课件 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
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导入新课 讲授新课 激情互动 拓展延伸 课堂练习 |
同学们，我们经常用“地大物博”这样一个词来形容我们的祖国。“地大”我们已经了解了。从这节课开始，我们来认知我们伟大祖国的“物博”，即丰富的自然资源。 一．什么是自然资源 阅读教材61页，思考下列问题： 1.什么是自然资源？自然界中存在的物质都属于自然资源吗？（自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质和能量。） 2.自然资源有哪些类型？（气候资源、水资源、生物资源、土地资源、矿产资源、海洋资源等） 3.自然资源的特征： （1）自然资源的概念是不是一成不变的 （2）自然资源的数量是巨大的，但又是有限的； （3）随着人口的增多，资源的人均占有量不断下降； （4）某些自然资源的总量变得越来越少。 4.思考61页活动:1 二．可再生资源和非可再生资源 阅读教材62页，思考下列问题: 1.自然资源划分为哪两类？划分的依据是什么？各包括哪些类型?（按照自然资源能否再生或恢复的特性，可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候资源、生物资源、水资源、土地资源等。非可再生资源主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料。如金属矿产和非金属矿产等矿产资源。） 2.如何开发利用两类资源？（对可再生资源进行过度开发利用，会导致可再生资源的枯竭与不可持续利用，只有当人类对可再生资源的开发利用不超过其再生速度时，可再生资源才会“取之不尽，用之不竭”；由于非可再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生，因而对这类自然资源，应可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。） 3.思考62-63页活动:1.2 4.阅读63-64页“中国的矿产资源”的阅读材料，完成下列任务： （1）我国矿产资源的特点是什么？ （2）我国具有世界性优势的矿产有哪些？ （3）结合图3-6与3-7总结我国矿产资源分布的区域差异。 矿产资源的特点：总量丰富，种类齐全，分布不均，人均较少 矿产资源的分布特点：煤矿、铁矿资源北多南少；有色金属南多北少。 【合作探究】 5.思考65页活动3 【小结】本节课的主要知识点 1. 下列有关自然资源叙述，正确的是（
B ） C.气候资源、土地资源、植物资源、水能资源、矿产资源和海洋资源 |
学生思考，回答问题。 学生讨论，回答问题。 阅读教材62页，了解自然资源的分类与开发利用。 阅读63-64页 和图3-6与3-7了解矿产资源的分布的区域差异。 小组简单讨论交流，统一答案，不同处组长讲解。 各小组展示自己的学习结果，各组间相互纠错讲解，教师及时点评。 讨论交流， 展示学习成果 相互纠错。 分组讨论，回答总结，归纳结论。 梳理知识，回顾知识。 做练习、巩固知识。 |
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板书设计 |
第一节 自然资源的概况 一、什么是自然资源 1. 自然资源的概念 2. 自然资源的主要类型 3. 自然资源的主要特征 二、可再生资源和非可再生资源 1. 分类 2. 可再生资源：（1）概念（2）开发利用 3. 非可再生资源（1）概念（2）开发利用 |
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教学反思 |
通过这节课的教学，深感我们任重而道远，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，随着社会生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源分布不均、利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的行为变得越来越重要。通过讨论，学生能够结合自身情况进行反思，树立了可持续发展的观念。 |
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