李村镇中心幼儿园小班认知与探究《高矮比一比》

小班认知与探究《高矮比一比》

小二班 杜悦平

设计意图：指南中科学领域明确指出，三到四岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。幼儿比较高矮的已知经验和现有水平是通过目测判断比较高矮。所以本次活动设计遵循循序渐进的原则。首先，通过观察图片，目测判断两个物体的高与矮，然后让幼儿作为活动主体，教师与幼儿比较，幼儿与幼儿比较高矮，这样更加直观。最后让幼儿尝试对3个物体进行高矮排序，这样层层递进，对高矮概念有了更深

的理解，并完成了学习目标。

活动目标：

1、通过目测判断两个物体的高矮。

2、初步尝试在比较基础上对三个物体进行高矮排序。

3、乐意与同伴一起游戏，从中体验乐趣。

活动准备：PPT、动画视频《比高矮》、音乐《找朋友、》长颈鹿、小马、小老鼠、等卡通图片各一张。

活动重点：通过目测判断两个物体的高矮。

活动难点：初步尝试在比较基础上对三个物体进行高矮排序。

活动过程：

一、动画导入

通过动画视频《比高矮》，导入活动内容，引出高与矮。

刚才在视频中，为什么兔小兔拿不到水杯，兔妈妈却能拿到呢？

二、1、通过ppt,出示图片，比较哪个动物高，哪个动物矮？

（1）出示两只长颈鹿，谁高谁矮？（幼儿上台指一指）

（2）出示两只小兔子，请幼儿判断谁高谁矮？

（3）出示两只熊，请幼儿观察，谁高谁矮？（师幼一起做出判断）

（4）出示两只小猴子，请幼儿观察判断谁高谁矮。

总结：在比较两个物体高矮时，要让他们站在同一水平线上。

2、比高矮—比高矮的正确方法

（1）教师与幼儿比高矮

教师与幼儿站在同一水平线上立正，比一比谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）

（2）幼儿与幼儿比高矮

一名幼儿立正站好，一名幼儿站到椅子上，这样比较正确吗，公平吗?

3、游戏：找朋友

老师介绍游戏规则，幼儿分两组，音乐响起幼儿拍手找朋友，音乐停止拉着好朋友排排站，点到哪组，哪组比高矮。

4、操作练习

（1）出示场景图，幼儿独立观察。

草地上有哪些小动物？

（2）帮助动物按从高到矮的顺序排排队。

（3）完成练习

谁能帮忙把大树朋友按从高到矮的顺序排排队呢？

5、播放电话铃声，原来是森林里的山羊老师带来了一个好消息，邀请我们小二班小朋友一起参加比高矮大赛，下次活动时每位小朋友当评委帮助小动物进行高矮排序。

三、活动延伸

   今天回家后和你的家人比一比高矮，给他们按从高到矮的顺序排排队，或者拿你的布娃娃和其他玩具比一比高矮吧。

课后反思：本次活动，教师教态自然，语言亲切，活动过程流畅，活动目标符合幼儿小班年龄阶段，并且活动设计遵循循序渐近的原则。以幼儿为活动主体，通过教师与幼儿比较，幼儿与幼儿比较高矮，这样更加直观。最后让幼儿尝试对三个物体进行高矮排序，层层递进，对高矮概念有了更深的理解，而且目标也达到了。教师在组织游戏环节，秩序有点乱。音乐停止，教师通过点兵点将点到哪组，哪组比较高矮，剩下的小朋友应回到座位上，这样组织就不会乱了。最后，教师邀请小朋友当评委帮小动物进行高矮排序，对下次活动有个延伸，这点做的挺好。