《手指》教学设计 （语文）

《手指》教学设计

东营小学  李树红

教学目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。

2．有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。

3．领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。

教学重点：

了解五个手指的各自特点，体会作者的表达手法。

课前准备：

1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

2．自学题的课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

二、提出问题，扫清障碍

1．默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？

2．整理后，出示需要探究的问题：

1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？

3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

3.读课文前，出示易错的词语：

搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸、秽（）物

养尊处（）优、薄（）弱、渺（）小

三、自读课文，理解内容

1．浏览课文，完成填空：

课文先总写一只手上的五根手指（        ），然后分别具体写（          ），最后总结写（          ）。

标示写作顺序：总——分——总

2．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题

3．汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段中的排比句）

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句）

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法）

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）

4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

2. 指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？

  （团结就是力量；合作最重要……）

3. 这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？

4. 我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）

结合两篇文章，说说丰子恺的文章有什么特点。

5.小练笔

我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。

五、总结

我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！