实验小学走近名师系列之——用“魔力”唤醒学生冯尧新

用“魔力”唤醒学生

实验小学  冯尧新

今天有幸听特级教师虞大明老师的课——《金钱的魔力》和《刷子李》，感受颇深。从来没有想过能这么近距离地感受名师的魅力课堂！虞老师的课堂仿佛有一种不可抗拒的“魔力”深深地吸引着学生和台下几百位老师。

    一、导入的“魔力”

   “当你读到‘魔力’一词会想到谁？”（生：鬼）

“说到鬼，你一定会想到七个字的一句话。”

（生：有钱能使鬼推磨）

“这句俗语中的鬼肯定是指人，你知道是怎样的人？”

“课文中这样的鬼有谁？”……

孩子们发言活跃，这些问题恰到好处的唤醒了他们生活中积累的已有感知，或是已经积累在他们思维处的语言文字。这个说完那个又想到了，这个说了，那个还要说出个不一样的来。孩子们在浩瀚的思维海洋中把它们找了出来，他们的心里一定为自己的能干暗生欣喜的吧。

    二、取舍的“魔力”

所谓“伤其十指，不如断其一指”，面面俱到、蜻蜓点水，还不如就抓住文本中最值得探究、回味、敲打的片段，浓墨重彩渲染一番，让学生对这一版块学习留下刻骨铭心的印象。从内容上说，略读课文理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点引导学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。

在虞老师的《金钱的魔力》一课中，割舍了字词的教学，放弃了对课文大意的表述，忽略了朗读的训练，而将重点放在了解托德和老板“见钱眼开、唯利是图”的人物品质以及作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法；初步感受作者“夸张”的写作手法。

让我感受最深的是虞老师对托德的“笑”的教学，如此深入，如此宽厚：你们对笑有研究吗？你知道笑有哪些种类？（积累描写笑的词语）托德的笑属于哪一种？你见过这样的笑容吗？老师为大家找了一张图片，用沙皮狗的脸来感受笑的丑陋——我们都不会这样去描写人的笑，就连一些著名人士也不会这样描写，你们再去读读马克吐温描写托德笑容的那番话，什么感觉？用火山岩浆图再次感受作者比喻的奇特，语言的夸张，体验人物个性。语言赏析有如此的深度，实在令人赏心悦目。

通过语言描写老板的“鬼相”和“鬼品”部分，虞老师的处理方式更为我们留下了深深的印象，他用播音员般富有磁性的范读和找计策的手法（拍马法、编造法、贬低法等），让学生在赏析语言的同时感受到了思考的快乐。

三、延伸的“魔力”

一篇好的略读课文，能辐射覆盖到一个单元整组课文的学习，甚至是一系列名家名篇的欣赏。细细揣今天的课堂，我们不能不佩服虞老师的巧夺天工。

课文学完了学生们意犹未尽，虞老师出示了《百万英镑》的内容梗概，和作者马克吐温的简单介绍，有意地激活孩子进一步阅读《百万英镑》和马克吐温相关名著的兴趣。

课虽然结束了，但学习的步伐并没有停止，虞老师的课仿佛给我们打开了一扇窗，让我豁然开朗。今后，我要不断学习，逐步提高和完善自己的课堂教学艺术。