《 秒的认识》教学设计

《 秒的认识》教学设计

高迁小学  魏立萍 

【教学内容】人教版三年级上册数学第2-3页——秒的认识

【教学目标】

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

【教学重点、难点】

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

【教具准备】

预习提纲、快乐PK纸,多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

【教学过程】

师：欢迎各位同学再次走进我们的快乐大本营。

生；快乐大本营，快乐天地，我最行。

一、快乐搜索

 情境导入（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、快乐探索

（一）认识钟面上的秒 

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈： 

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟 

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 

（二）探索分与秒之间的关系 

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 

3、学生反馈。 

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 

（三）练习：体验1分钟 

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 

2、师：1分钟能做什么呢？ 

     让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 

（四）小结 

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三，快乐品味

1、出示预习提纲：<随堂快乐园>同桌交换，集体订正，检查对错。一次全对的得两朵小红花，错了又改对的得一朵小红花。

2、完成“练习一”第2题。

四，快乐PK

出示PK纸——能力创新园

进入学生个人PK赛，时间为5分钟。

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。   

板书设计：

                           秒的认识

                          1小格是1秒

                   一圈有60小格就是60秒

                         1分=60秒

                         1时=60分