如何提高小学语文复习课的有效性（语文）

学期即将结束，我们的教学转入到一个非常重要的阶段――复习。那么如何改变省时高效的进行语文复习呢？这怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，下面把我整理的一些复习思路和策略与各位同事分享。 

一、复习备课基本思路： 

1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。

2、充分调动学生，反被动为主动。

3、分层要求，人人过关。 

二、制订复习计划： 复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）； 

复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。 

 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习： 

1．每课的生字、词语听写过关。 

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。 

3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 

4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

 5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。 

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 

7、要让学生知道一些课文的篇章段落结构知识等。

（二）分类复习： 

1、  字音方面，《生字表（二）》中的汉字，要正确地书写，对一些难写的字，要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。 

2、  字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类互考） 

3、  字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式） 

4、阅读 复习内容： 

熟悉精读课文，要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。 

5、习作 复习内容： 

习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。 在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。  

6、相关积累 

好词佳句除了熟读成诵外，还要默写过关。积累的主要内容有课本中的名人名言、谚语、古诗、四字成语、资料袋等内容。 

三、从方法入手，提高复习的效率 

如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种有趣的方法。 

1、限时——兴奋又刺激 

为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。 如①一分钟读背赛 

为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。 

②五分钟抄默写 

抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。 

③十分钟练笔赛 

老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。 

2、竞猜——好玩又有益 

这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。

 ①听声猜人 

众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。

②表演猜词 

几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。 

③口形猜诗 

一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。 

④听句猜篇 

老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。 

3、接力——协作又省力

 ①接力读背 

为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。 

②接力听写 

复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。 

具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

 4、分组——竞争又激励 

小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。

①  座位分组 

由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。

 ② 师生分组 

如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。    

以上方式，都突出学生的积极参与，老师们可以借鉴，还可以创造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。